14.09 (только уточнение, никто никого не заставляет заниматься математикой, в лучшем случае могу напомнить, что скоро 5е, надо оформлять Квантик, в худшем заставляю бросать, когда-то отдыхать НАДО)
- Мам, не хочу сейчас чего-то делать по математике. Давай курсы Сириуса по биологии посмотрим, но только не за 7 класс, а то я там многое забыл, придется смотреть с начала.
-У них же за 8 класс появилась зоология!
-О! Давай!
Ага. В доступных курсах его нет.
Вспоминаю, что в своей группе в ВК
сохраняла на стене видео по истории
Суммарно посмотрели 3 из 4, время закончилось у нас. Нам очень понравилось. И первым делом вернулась книжка по философии, кто бы мог подумать.
Появилась она у нас в доме вот так:
Потом вернулся Левшин с его филоматиками, тоже давно не читал. И открыв учебник по литературе, завис в Ломоносове.
(а курс в Сириусе по зоологии открыли на следующий день ;) 15.09 )
------------------------------------------------------------------------------
Почему вспомнила про биологию и все остальное? Эти дни читаю и общаюсь про критическое мышление (мне сказали, что в биологии математика не нужна). И пришла к выводу, возможно не верному.
1. Сейчас везде больше говорят люди, которые менее близки к математике и понятно о математике говорят со "своей колокольни". Технари больше молчат (это только про процентное соотношение и не про подготовку к ЕГЭ/ОГЭ), поэтому общая картина получается какая-то "загадочная".
2. Что мне напомнила идея про критическое мышление. У нас в городе есть конкурс по музыке СемьЯ, где музицируют родственники в ансамбле. Как-то в этом конкурсе принимал участие мой коллега айтишник (его дочка учится у педагога, с которой сын заканчивал музыкалку), он никогда не учился музыке. И пока его дочка была в 1,2 классах они в конкурсе участвовали, потом их не стало. Я удивилась и спросила учительницу, ожидая услышать классическое: "Не успели сделать программу.". Ан нет. Все оказалось несколько иначе. Папа этой девочки нашел что-то на ютубе, какую-то новую китайскую "технологию" обучения музыке, он учился по ней, легко и без проблем. Все у папы работало, пока программа у ребенка была простая, а дальше все сломалось (учительница его предупреждала).
Вот критическое мышление это для меня этот аналог, как изучение музыки по китайской технологии. Есть в принципе мышление, которое хорошо развивается хорошей математикой и олимпиадной в том числе, которое покрывает всю площадь. Но запрос общества таков, что таких людей много не надо. И из массовой школы изымается нормальное математическое образование. (уточню, что я имею ввиду под обучением нормальной математике, каких учеников - те дети, которые занимаются математикой, не повторяют написанное, заучивают и идут по шаблонам, а понимают почему это надо делать именно так, объяснят своими словами и т.д. , вот эти дети, прокачивают разновсякое мышление. Или просто мышление, логику, причинноследственные отношения и т.д. ). А потом заходит некий "лоскут" в виде критического мышления, который покрывает часть той площади, которая называется МЫШЛЕНИЕ. И этот лоскут очень часто работает, но ровно на столько, на сколько нужно, не далее. Какие-то мышления составят еще некие лоскуты на площади МЫШЛЕНИЯ, они будут где-то накладываться, где-то не накладываться, но суммарно они не будут покрывать всю площадь МЫШЛЕНИЕ.
Нам сейчас часто говорят, что математика в таком объеме не нужна и т.п. Но я сама сталкивалась вот с этим:
Как-то ребенка в 10 лет занесло в философию. Были плюшки за участие в олимпиаде DANO. У них в проекте философ&я есть игра антисофист. И в самом начале руководитель проекта Владимир Евгеньевич Климентьев спрашивал откуда дети пришли из DANO, или ПРАВО (в начале играли группами). И про детей из DANO, сказал, что они выиграют у детей из ПРАВО. Хотя по идее-то в ПРАВО очень нужно умение выстраивать причинноследственные связи и т.п. Выиграли из DANO.
И как-то на ютубе попался канал, 10тиклассникам детям, кто готовится к олимпиадам по обществознанию объясняли задачи про рыцарей и лжецов, самые азы, у детей из олимпиадной математики это не позднее 5 класса. Бог с ней олимпиадой, но по идее юристам это надо знать, решать и понимать, как "отче наш". Но там комментарии через один - я ничего не понимаю. В жизни как-то так.
(про философию в 10 лет)
И это же не двоечники, которым ничего не надо. Эти люди из соцэконома, пойдут в юристы и чиновники. А на них больше всего отрабатывается теория "математика не нужна". И потом мы будем удивляться почему человек такое творит, где у него мозг, чем он думает. А он будет уверен, что он все понимает.
А Вы что думаете по поводу критического мышления и всех этих направлений нашего времени?
Всем Добра!
#заметки_на_полях
P.S. люди пишут статьи, занимаются исследованиями, есть игры, которые развивают критическое мышление, но это игры по большому из азов олимпиадной математики, есть курсы для взрослых и детей. Или это просто бизнес? Если людям сказать, что надо просто заниматься математикой, понятно, что услышишь. А тут совсем другое - критическое мышление.