Всё меня в творческие люди пытаются записать - а мне так странно.
Творить, свободно и непринуждённо - зачем? В контексте работы... не оплачивается, на правах увлечения - мешает той самой работе, отбирает хлеб у действительно важных проектов, ворует родительское время и внимание.
Творить - для кого? Кому на радость? Реально - "в стол"? Представишь вдруг, что "это кому-нибудь нужно", - так сразу в рутину превращается. Мгновенно - тяжесть. Ну какое же творчество из-под палки?
В этом мире слишком мало места творцам. И это, пожалуй, справедливо. Весь креатив там, где свободное время, где свежие силы. А значит - в детстве и юности, вряд ли где-то ещё. Реальная жизнь не оставляет шансов, да и желания тоже. Логично?
Преподавание - гонка за качеством. Выигрывают головастые, решительные, выносливые. Выдерживают - контактные, к людям обращённые. Плюс чувство долга: природные данные обязывают. Можешь, тянешь, годен - работай. Я годна. Я в деле. Моим ученикам нравится: воодушевлены. Веское основание трудиться. И преподаю-то я музыку - вот только к творчеству это всё не имеет никакого отношения.
Выгоревших дотла наставников - тысячи и тысячи. Да, они приносят пользу. Верно, без них система рухнет. Раненько утром в метро, в автобусах - измождённые лица. Они едут в школы, училища, вузы, на целый день. У них, вероятно, семьи. С ними опыт, с ними чувство профессии, ещё и культурный багаж. И нет здесь ни грамма творчества. Есть наработки, есть внутренний стержень - но творчества нет. Дипломатия, стиль, ответственность. Прогрессирующая жёсткость. Всё.
Была помоложе, позеленее - хваталась за голову: сколько же у нас курящих людей в педагогике! Нынче не удивлена. Как восстанавливаться? Как выйти на пятую по счёту пару, сохранивши самообладание? Допинг? Люди решают каждый по-своему.
Когда со мной пытаются заговорить о творчестве - хочется убежать, закрыв голову руками.
И не знаю я, есть ли тут предел.
Искренне надеюсь на то, что моим одарённым студентам в жизни повезёт больше. Нередко делюсь с ними мыслями. Аккуратно. Точечно.