Покопалась в инете, публикую интересные для меня записи с опытом, где родители/родственники и сами авторы научили читать детей ЛЕГКО и ЕСТЕСТВЕННО, не навязывая своей цели. Используя игру и интерес ребенка.
И интерес, как Вы знаете, можно поддержать и развить. А можно не обращать на него внимания).
Может, эта подборка поможет и вам, уважаемые мои невидимые подписчики, в таком важном деле...
******************************************************************************************
"Да как-то все само собой получилась. Начала ему очень рано читать (еще до года). С раннего детства сын обладал хорошей зрительной памятью и любознательностью. Где-то в 1,9 года стал приносить мне кубики с буквами и требовал их назвать. Выучил буквально за несколько дней. В 3 года читал по слогам. В 5 лет - бегло. Так что главное - побольше читайте и учите ненавязчиво, а в игровой форме.
Даже когда сын уже хорошо читал сам, параллельно читались 3 книги: попроще - про себя, посложнее- вслух и сложную ему читала я сама."
******************************************************************************************
"А мой муж "изобрел" свою методику. Магнитными буквами на холодильнике описывал секретные места, где прятал что то интересное. Племяннику было интересно найти сюрпризы. Так и научился читать, а потом составлять слова и письмо дяде."
******************************************************************************************
"Я недавно читала книгу одну, советского писателя Пантелеева, который описывал свою дочь, автобиографическая повесть.
Мне очень понравилось то, как он учил ее читать - писал каждый день ей записки с заданиями на утро, в которых были задания простенькие, из серии "подойди ко мне, скажи доброе утро и получишь конфету", "пойди на кухню и принеси маме воды", "зайди в зал, два раза подпрыгни и найди там куклу Машу за шкафом".
Ребенку было очень интересно выполнять такие "квесты", так как эта игра очень увлекательная, поэтому она старалась и по буквам, медленно читала все до конца. Такие тренировки каждый день, превращенные в традицию, быстро обучили ребенка читать и при этом вызывая желание читать, это ассоциировалось с интересным, постепенно усложнялись слова, предложения."
******************************************************************************************
"Читать начали с сестрой (мы близняшки) в 3 года. Читали целыми словами, а не разбивая по буквам, слогам, т.е. абсолютно понятно и внятно.
Читать научились сами, по газетам, которыми были перед ремонтом оклеены стены. Сначала спрашивали: "Что это за буква? А эта?", нам отвечали, мы запоминали (никто нас не заставлял, не занимался специально). Так мы выучили алфавит.
Потом вечерами перед сном нам крутили диафильмы)) Там тоже текст. Слушали, смотрели, запоминали. А однажды мама была занята и не могла читать диафильм, мы попросили все зарядить, типа сами справимся. Мама поставила новый, незнакомый фильм и ушла на кухню, вернулась изумленная, когда поняла, что дети самостоятельно и бегло читают.
В школе по технике чтения всегда были лучшие, литературу любили и любим, много читали всегда. Дома стоял книжный шкаф с детской, школьной литературой, всегда помню с интересом брали новую книгу и читали взахлеб. Школьную программу знали наперед."
******************************************************************************************
"В 3,5 года после запоминания не названий букв. а обозначаемых ими звуков-это важно, по красочным кубикам моего детства и складывания из них простых слов, для того, чтобы всей семьёй попеременно, до посинения, не читать вслух, заинтересовали написанием записок друг другу и писем родственникам.
Т.е. практически не учили читать, а просили написАть и сами писали печатными буквами простые тексты. Так гораздо веселее, пусть с дикими ошибками, но зато без принуждения и быстро. Как игра такая-перебрасываться простенькими записочками.
А, главное, никакой мороки со слогами, и книжки с крупными буквами, быстро прочитанные, уже стали неинтересны, а читанные вслух сразу стало интересно прочесть самому.
Ведь, раз я умею написАть, то уж прочитать-то тоже смогу. Все вздохнули с облегчением.
И до сих пор — любимое занятие, и грамотность от тонн (буквально) прочитанного без знания правил лучше преподавателя русского (и её исправлял, хоть и был "бит").
Вот такая авторская семейная методика. Знакомые же в то же время по традиции "сначала читать по слогам учить(именно). Потом уже писАть", только примучили пацанов и отвратили от чтения самостоятельно, так и в начальной школе из-за лени ребят домашние задания читали им вслух...Спасибо за внимание :)"
******************************************************************************************
"Моей дочери уже 20 лет. Поэтому не помню методику, которая нам попалась тогда, чья она была.
Месяцев с 5 ребёнкиных на стены прикрепляли листы с парой букв, крупно написанных. Ну и показывали, и говорили, как называется, так же, как и остальные предметы, играли так.
Спрашивали, где буква "А" например, она пальчиком показывала, уже не помню, в каком возрасте, но ещё не говорила, на руках была, кроха, там буквы изучили. Потом из этой методики вырезали таблички, а позже и сами писали. На каждой табличке одно слово - например - стол, стул, диван, окно и т. д.. Таличка прикреплялась к предмету и там висела, пока слово не усваивалось, одновременно штук 5 вешали, потом меняли.
Ну и всё, благодаря этим табличкам читать начала сразу целиком словами, а не по слогам, вообще забот не было.
Но надо сказать, она в игрушки особо не играла, вот что-то "учить", чем то заниматься очень любила, только не считать, не математикой.
Хотя цифры так же выучили, на стенки вешая, игрой, цвета очень рано выучили, т.е. ей, совсем крохе, всё говорили, много читали вслух совсем крохе, и ей очень нравилось.
В 3 года отдали на английский, в её 6 лет неожиданно пришлось уехать за границу работать, и ей сразу пришлось в школу идти. И вот тут то английский ох как выручил, следом и другие языки выучила без проблем, 4 сейчас владеет с русским."
******************************************************************************************
"У меня в коридоре были исписаны обои, специально. Из тех соображений, что ребёнок будет всё равно черкать на стене, потому что ему это просто интересно, вот и выделили целую стену для расслабления души и тела :) Обои там были собственноручно исписаны словами, буквами и самыми разными: горшок, облако, каша, молоко, валенки, шкаф... ему было около двух лет, говорил ещё плохо, но на слова показывал, когда его спрашивали, где написано то или иное.
Года в 4 написал на дачной двери протест " Я не буду слушаца бабушку", при этом буква Е была задом наперёд :)"
******************************************************************************************
"Еще на понимание есть изумительная игра, которую дети в моей группе обожали: пишите на листочке предложения по принципу "бывает - не бывает". Например: "медведь зимой пляшет". Если это неправда, ребенок поставит в конце предложения крестик."
******************************************************************************************
Можно сделать некоторые выводы по этой небольшой выборке, например:
Дети научились читать сами, легко и без принуждения.
У них сформировалась любовь к чтению, потому что родители/родственники поощряли развитие интереса ребенка и создавали для этого случайно/неслучайно окружающую среду с буквами и словами.
Одновременно с развитием чтения формировался и навык письма. Вот это для меня особенно ценно, потому что я в своей практике этот прием практически не использовала. Теперь буду!)
Вот и все на этом. И последняя заметка, в которой коротко описываю необычную методику обучения чтению, которая меня заинтересовала еще давно, но применить ее не пробовала. Скоро будет такая возможность, поделюсь результатами и выводами.
Хороших Вам дней!