Мотивация к обучению не формируется сама по себе — это навык, который ребенку предстоит освоить. Все дело в том, что дети не осознают важность знаний в перспективе. Например, мотивация к компьютерным играм им более, чем понятна: если они будут играть или смотреть летсплеи по играм, то смогут обсудить игру со сверстниками, высказать свое мнение и стать «весомее» в их глазах.
Мотивация к обучению размыта — зачем пригодятся те или иные знания, школьник представляет слабо.
Мотивация — это…
Мы не будет углубляться в психологию и скажем коротко. Мотивация — это сила, которая побуждает нас что-то делать. Сила может исходить изнутри или «подпитываться» извне: так выделяются внутренняя и внешняя мотивации.
Внешняя мотивация всегда направлена на кого-то. Например, в случае с учебой внешне мотивированный ребенок стремится получать оценки «для престижа»: он ждет, что его похвалят или как-то наградят. Внутренне мотивированный ребенок тоже любит похвалу, но он понимает, что знания ему нужны не с целью приятных наград. Ему хочется знать, как все устроено, чтобы использовать новые навыки в реальной жизни. Как правило, таких ребят мало, но мы точно знаем, что сформировать мотивацию к учебе можно.
Какие факторы влияют на мотивацию в обучении?
Даже если первоклассник с удовольствием посещает уроки с горящими глазами, то ближе к средней школе этот интерес может угаснуть. Это нормально. В этот период у школьника формируются более ясные предпочтения к тем или иным предметам, и учиться одинаково хорошо по всем дисциплинам он не может. Где-то мотивация «проседает», а где-то — наоборот.
Бывает, что мотивация к обучению пропадает в период подросткового кризиса, — школьник проводит время за чем угодно, только не за уроками. Но всегда это связано с психологией: часто дело оказывается в учебном процессе, а именно:
- Школьник не воспринимает то, как учителя подают информацию;
- Школьник не понимает, каким образом то, что рассказывает учитель, пригодится ему в жизни;
- Программа и материалы устарели и не применимы в современном мире;
- Изучаемая тема требует продолжительной концентрации внимания, из-за чего материал кажется нудным и неинтересным.
Как повысить мотивацию и не потерять ее в процессе обучения?
Обозначим несколько маркеров, которые могут в этом помочь.
Разнообразие на уроках. Детям непросто долго удерживать внимание на одном виде деятельности, если она им не очень-то интересна. Даже взрослому сложно прослушать какую-нибудь лекцию, тема которой ему совсем не отзывается. Скорее всего, взрослый будет что-то пропускать мимо ушей, а через пару дней все забудет, — что уж говорить о школьнике. Зато когда на уроках используются разные методы подачи информации, дети так или иначе втягиваются и начинают участвовать. Например, для того чтобы расшевелить сонных детей на первом уроке, можно использовать интерактив или блиц-опрос с места. А для вдумчивой работы — бизнес-игру, дискуссию или динамичное обсуждение какого-нибудь современного фильма, который относится к теме урока или дисциплины.
Оценивание усилий, а не только результата. Когда дети понимают, что важен не только конечный результат, но и силы, которые они потратили для его достижения — это неплохо мотивирует. Например, педагог может сказать ученику: «У тебя отлично получается, — вижу, что ты стараешься разобраться в этой теме. Дальше будет только лучше».
Позитивное отношение к педагогу. Если педагог достигает понимания с учениками и у него есть среди них авторитет, то это повышает мотивацию к обучению по его предмету. Сделать это непросто, но над этим нужно работать. Один из инструментов работы педагога — это его личность. Важными отличительными чертами хорошего учителя являются харизма, энтузиазм, креативность и искренняя любовь к своему предмету.
Разминка на уроке. Она помогает снять усталость и легко переключиться на новый вид деятельности. Можно попросить ученика придумать упражнение и провести его, а на следующий раз назначить другого ответственного.
Как в школе Форум поддерживают мотивацию учеников?
В частной школе Форум процесс обучения построен с учетом современных образовательных методик и технологий. Большое внимание уделяется вопросу вовлеченности детей в изучаемые предметы и школьную жизнь в целом. Учителя отдают предпочтение интерактивному подходу в образовании, стимулируют активное участие на уроках и во внеурочной деятельности.
Мы регулярно проводим групповые работы и поощряем нестандартный подход детей к решению задач. Мы понимаем необходимость подкреплять теорию практикой: организовываем выездные экскурсии, встречи с интересными людьми и лидерами мнений, а также даем детям интересные проекты, которые потом вместе разбираем. Задания направлены на то, чтобы побудить ребенка на самостоятельный поиск новой информации, а также на развитие навыков презентации..
Залог высокой мотивации у школьников заключается в понимании изучаемого материала.. Поэтому учителя активно призывают ребят всегда задавать вопросы и помогают разбираться в теме на внеклассных занятиях. Ребенок знает, что даже если ему трудно справиться с заданием, он всегда может обратиться за поддержкой.
Такая обстановка лучше формирует внутреннюю мотивацию школьника, потому что только похвала и пятерки могут создать у ребенка нездоровую зависимость от социального одобрения.