Уважаемые коллеги, доброго времени суток! Представляем вам британское научное издание Nursing Philosophy. Журнал имеет второй квартиль, издаётся в Wiley-Blackwell Publishing Ltd., его SJR за 2022 г. равен 0,623, импакт-фактор 2,2, печатный ISSN - 1466-7681, электронный - 1466-769X, предметные области - Этика и право, Исследования и теория, Медицина (общие вопросы). Вот так выглядит обложка:
Здесь два редактора - Марьям Бендер, контактные данные - miriamb@uci.edu
и Стефанос Мантзоукас - smantzoukas@ioa.teiep.gr.
Дополнительные публикационные контакты - JDewing@qmu.ac.uk, nup.office@wiley.com, pmuthu@wiley.com.
Журнал предоставляет форум для обсуждения философских вопросов сестринского дела. Они сосредоточены на вопросах, касающихся природы сестринского дела и явлений, имеющих к нему ключевое отношение. Например, любое понимание того, что такое сестринское дело, предполагает некоторое представление о том, что именно пытаются делать медсестры, когда они ухаживают за больными. Но каковы цели сестринского дела? Должны ли они укреплять здоровье, предотвращать болезни, способствовать благополучию, повышать самостоятельность, облегчать страдания или какое-то сочетание этих факторов? Как эти цели должны быть достигнуты? Какие знания необходимы для того, чтобы ухаживать за больными? Практический, теоретический, эстетический, моральный, политический, "интуитивный" или какой-то другой? Статьи, исследующие другие аспекты философских исследований и анализа, имеющие отношение к сестринскому делу (и любой другой деятельности в области здравоохранения или социального обеспечения), также приветствуются и могут включать, но не ограничиваться ими, критические обсуждения работ теоретиков сестринского дела, выдвигающих философские претензии (например, Беннер и Врубель, Карпер, Шрок, Уотсон, Парс и так далее), а также критическое взаимодействие с философами (например, Хайдеггером, Гуссерлем, Куном, Поланьи, Тейлором, Макинтайром и так далее), чьи работы информируют о здравоохранении в целом и сестринском деле в частности.
Адрес издания - https://onlinelibrary.wiley.com/journal/1466769x
Пример статьи, название - Exploring tacit knowledge based on an expert nurse's practice for stroke patients. Заголовок (Abstract) - This study explored tacit knowledge based on an expert nurse's practice who cares for stroke patients by using the hermeneutic phenomenological approach. The participant (‘Ms. A’) was a nursing researcher and college faculty member involved in the education of advanced practice nurses; her specialty was stroke rehabilitation nursing. She was asked to describe the meaning and value she gained from her memorable nursing experiences. Four interviews—approximately 1 h each—were conducted, and the associated data were interpreted together with the participant based on the method of interpretive circulation. Notably, the analysis was ended when a fusion of horizons was recognized. The participant recalled her nursing experiences based on six model cases. During the analysis, the following five elements were extracted: [belief in the ability of vulnerable people to survive]; [being together]; [respect for human dignity]; [preparedness to respond to and bear suffering together]; and [theoretical knowledge base approaches true understanding of patient experience]. Further, the nursing model—the Roy Adaptation Model—utilized by Ms. A in the process of recognizing humans as whole beings was deeply interpreted and implemented as a guideline for her implicit advanced practice. Moreover, her deep understanding and utilization of theoretical knowledge base also built the foundation for her implicit advanced practice. In conclusion, Ms. A's tacit knowledge and the elements support the process of tacit knowledge acquisition. Her narratives, hermeneutic attitude as an interpreter, and learning attitude throughout interaction with others will strongly help her knowledge development. We intend to continue the study with multiple participants and explore the structure of tacit knowledge possessed by advanced practitioners. Future endeavours will include the development of a tacit knowledge learning strategy.