Почему школа не готовит детей к ЕГЭ?

"Хотите поступить на бюджет? Нанимайте репетитора" - стандартная фраза, которую слышат все родители одиннадцатиклассников.

Получается, сами учителя расписываются в своей совершенной беспомощности в подготовке детей к экзамену, и даже не скрывают этого. Почему?

Во-первых, не для кого не секрет, что школьные учителя завалены бюрократической рутиной: справками, отчетами и т.д. Это отнимает массу времени, нет возможности спокойно погрузиться в предмет, как это делают репетиторы, которые занимаются только занятиями и нацелены на результат, иначе никто не будет покупать их услуги. Учителям же за высокие баллы учеников никто не доплачивает.

Во-вторых, сами педагоги говорят о том, что в переполненном классе они вообще не могут отработать новые методы преподавания, а преподают только по шаблону. Инновации применяются в небольшой группе с 3-5 мотивированными детьми. Для того, чтобы учить школьников, репетиторы разрабатывают свои программы, отличные от тех, что используются в школе.

Большой процент высококвалифицированных репетиторов - это вовсе не педагоги с профильным образованием. Никто не будет спорить с тем, что отбор в педагоги у нас в стране не на самом высоком уровне. Зачастую те абитуриенты,которые не набрали желаемое количество баллов, идут от безысходности в педуниверситет. Таким образом в профессию педагогов в нашей стране идет не отбор, а просто хаотичный набор. Профессия учителя в России малопривлекательна и не престижна, зарплаты крошечные, отсюда и отсутствие стимула к труду и к результатам учеников. Конечно, есть очень прекрасные педагоги в школе, которые успешно готовят к ЕГЭ, но процент таковых очень невелик. Мало того, я считаю (это исключительно моя точка зрения, с ней можно не соглашаться), что репетиторы, которые одновременно являются школьными учителями, наименее эффективны. По-человечески можно понять учителя, который дает частные уроки желая увеличить свой доход, но как полноценно можно совмещать и то и другое? Вот у меня например кроме самих занятий все свободное время уходит на операционную работу, проверку домашних заданий, общение с родителями, просмотр полезной и новой информации, изучение цифровых возможностей в методике преподавания и т.д.

Кроме того, ЕГЭ (в частности, по обществознанию, да и по другим предметам тоже) становится все менее стандартизированным и все более "творческим". Все больше заданий на умение рассуждать, кругозор. Увеличивается количество тем для изучение. Со всеми этими изменениями даже репетиторы сейчас хватаются за голову и пишут письма в ФИПИ (Федеральный институт педагогических измерений - учреждение, разрабатывающее задания ЕГЭи ОГЭ по всем предметам), уточняя критерии и темы кодификатора. Я считаю, что это действительно работа репетиторов. Учителя в школах просто не имеют ресурса заниматься сравнением учебников ФПУ, искать новые задания, читать методические рекомендации и многое другое.

Если говорить о репетиторстве с экономической точки зрения, то сегодня это уверенная, твердо стоящая на ногах область самозанятости, которую называют уже третьим сектором образования после государственного и частного. Подготовиться самостоятельно к ЕГЭ на высокие баллы практически невозможно. Поэтому родителям ничего не остается, как готовить банковские карточки и платить репетиторам за подготовку свои детей к поступлению ВУЗ.