Я учусь в техникуме и каждый раз, когда идет речь о конспектах и писанины огромного количества информации, я сталкиваюсь с тем, что мне неинтересно писать конспект. Я не вникаю в тему конспекта и не запоминаю его. Одна из основных причин этому то, что я не умею писать конспект, а преподаватель не знает как меня этому научить. Поэтому все пишут конспекты не для себя, а для преподавателя, для галочки.
Но если вникнуть в тему глубже и задать себе вопросы, к примеру, "Почему я не хочу? Почему мне не интересно? Интересна ли сама тема? Что сделать, чтобы стало интересно?" можно найти для себя много выводов. Таким образом, я сделал для себя вывод о том, как я хочу писать конспект.
Для меня лично, большую роль на сокращение конспекта влияют тезисы. С помощью тезисов можно написать крошечный конспект, который понесет в себе столько смысловой нагрузки, сколько не понесет сплошной текст такого же объема. Но есть моменты, когда тезис нужно еще поискать.
Большинство студентов ищут по одному два тезиса на абзац. Их так научили. Найти главное предложение в абзаце и переписать его - очень просто. А если абзац занимает несколько страниц? Тогда нужно разбить абзац на маленькие блоки, которые повествуют одну идею. Отсюда выписать тезис уже гораздо легче.
Итак, зная, что мы можем разбить абзац на основные мысли, мы можем сжать текст до размера одной страницы в тетради. Но это до сих пор неинтересно. Это тоже самое переписывание, так я еще и добавил вам работу над текстом. Можно сделать гораздо интереснее. Что если тезис - это проблема, а нам нужно ее решить. Решить с помощью текста или с помощью своих знаний и мнения. Рассмотрим эту часть текста из случайного моего конспекта.
Главная идея здесь, что от увеличения скорости передвижения увеличивается риск попасть в ситуацию, когда мозг не успевает обработать информацию. По сути в этой части текста нет ответа на поставленный вопрос, потому что он написан в другой части текста. Давайте выделим проблему: увеличение скорости передвижение. Как ее решить? Очень просто. Снизить скорость.
Звучит максимально странно и легко, но это самое быстрое решение избежать ситуацию, в которую мы не хотим попасть. Каким образом снизить скорость это уже другая проблема, а значит другой тезис.
Итак, вместо того, чтобы писать вот такой конспект, можно сократить его до тезиса и решения этого тезиса.
Пример:
1. Увеличение объема обрабатываемой информации в следствии увеличения скорости передвижения - снижение скорости передвижения с помощью воздействия на водителя;
2.Снижение скорости передвижения - установка новых камер фиксации нарушений, поднятие штрафов, изменение штрафуемых зон (вместо 20-40 км/ч 10-20 км/ч).
Таким образом я сжал конспект, поработал с текстом, потратил на это 10-15 минут и даже запомнил это без каких либо усилий.
Осталась только одна проблема, которую тезисно не решить: показать преподавателям, что это не халтура, а увеличение КПД студента, к чему мы все так хотим стремиться. А уже после, научить этому студентов. Я не заявляю, что такая форма конспекта может заменить мне конспект по таким дисциплинам, как Техническая Механика. В такой дисциплине, я не обойдусь без массы информации, графиков, примеров и огромных задач для того, чтобы понимать, как использовать эту дисциплину в своей жизни или профессии. Но задача облегчить изучение гуманитарных предметов, особенно профильных, для меня является главной.