Вопрос о том, какую литературу читают в США дети и читают ли вообще часто возникает при обсуждении этой страны и её системы образования. Кто-то может даже посчитать, что в этой исключительной стране книг не читают вовсе. Однако, если говорить об именно школьной и дошкольной программе, то это далеко не так. По крайней мере с точки зрения системы образования и её стандартов. В этой статье рассмотрим набор литературы для чтения учащимися общественных школ и детских садов, подготовительных групп, а также принципы работы с ней согласно образовательным стандартам.
Образовательный стандарт. Федеральное правительство против автономии штатов.
Сразу нужно указать, что в США с присущей ей духу республиканизма и отстаивания локальной независимости нужно обращать отдельное внимание на местные образовательные стандарты и принятие штатами национального стандарта.
Рассматриваемый национальный стандарт, а точнее набор стандартов Common Core, появился лишь 2010 году как попытка установить "рекомендации" от федерального правительства образовательным стандартам штатов. Он устанавливает определенные критерии того, что должны изучить ученики школ начиная с младших классов до 12-го, а также дети в детских садах и подготовительных группах в области английского языка (в этот раздел включается не только изучение языка как отдельной дисциплины, но и литературы) и математики. В статье в основном укажем те тексты, которые относятся к художественной литературе и информационным текстам из истории, социальных наук.
Его введение означало значительный сдвиг в сторону федерализации образования, что породило жаркие споры в стране, ведь по Конституции 10-я поправка сохраняет за штатами и их местными правительствами право на установление стандартов образования. Однако, на анти-федералистов от образования нашлась управа в виде лазейки из 14-й поправке к ней, по которой от штатов требуется соблюдение и защита прав всех лиц, находящихся под их юрисдикцией. Под предлогом защиты прав какой-либо категории населения штата федеральное правительство все чаще стало включаться в управление образовательным процессом на местах. В связи с ограниченными возможностями федерального правительства оно нашло один простой способ - деньги. Именно финансирование образовательных программ, а точнее угроза его лишения подталкивает правительства штатов к внедрению национальных стандартов федералов. Принцип простой, если штат хочет получить финансирование отдельных образовательных программ или специальные гранты для улучшения местного уровня образования, то он должен продемонстрировать принятие положений программы Common Core. Если этого не происходит, то денежные средства не выделяются.
Таким образом, Common Core - это скорее не перечень стандартов, а критерии политической программы для образовательных учреждений штатов. В некоторых случаях правительства штатов не согласились с положениями программы, либо на основе положений программы разработали и приняли свои стандарты, а некоторые штаты, например Техас, не участвовали в её принятии совсем.
Перечень литературы в Common Core Standards
В федеральной версии Common Core список текстов (именно так они именуются в оригинальном документы) разделены на две категории: Литература и тексты Информационного характера.
Дело в том, что в стандарте сразу указываются текстовые образцы как для занятий связанных по английскому языку, так и тексты для истории, социальных наук, математики и техники. Стандарт как бы предлагают сразу готовый перечень литературы для достижения обучающимися определенного уровня навыков чтения и письма во всех сферах школьного и дошкольного образования.
Больше полезной информации, меньше художественных произведений
Интересно также и то, что упор на информационные тексты начиная с 4-го класса постепенно увеличивается и к концу школы превышает процент художественной литературы. В итоге к последнему классу школы 70% составляют тексты информационного характера и 30% художественная литература.
Такая преобладающая доля информационных текстов не статистическая случайность, а результат целенаправленной политики разработчиков стандарта.
Стандарты Common Core, принятые более чем в 40 штатах, призывают учащихся читать больше научной литературы. Причина в том, что большая часть того, что студенты будут читать в колледже и на работе, будет носить информационный, а не литературный характер, а считается, что американские ученики недостаточно подготовлены к чтению этих текстов. К таким текстам относятся основополагающие документы США, имеющие историческое и литературное значение, включая Декларацию независимости, Билль о правах, Геттисбергское обращение и «Письмо Мартина Лютера Кинга-младшего из тюрьмы Бирмингема», а также президентские обращения и Заключения Верховного суда.
В этом документы списки рекомендуемых текстов начинаются с K-5, который охватывает учеников с детского сада до 5-го класса школы (от 4-ех до 10-11 лет). Для учеников 5-ти лет предлагаются следующие текстовые материалы:
На русском указаны только то, что было переведено и доступно на нем. В остальных случаях указаны варианты из стандарта. Так их проще найти в свободном доступе при желании.
Литература:
- Луговая считалочка Для чтения взрослыми детям Лангстаф Джон.
- A Boy, a Dog, and a Frog by Mercer Mayer
- Pancakes for Breakfast by Tomie DePaola
- A Story, A Story by Gail E. Haley
- Kitten’s First Full Moon by Kevin Henkes.
Информационные тексты: научно-популярные и исторические, научные и технические тексты:
- My Five Senses by Aliki
- Truck by Donald Crews
- I Read Signs by Tana Hoban
- What Do You Do With a Tail Like This? (Про хвосты, носы и уши) by Steve Jenkins and Robin Page.
- Amazing Whales! by Sarah L. Thomson
Для учеников первого класса или в русском эквиваленте для подготовительной группы выделены следующие материалы:
Литература:
1. “Mix a Pancake” (Получатся блины) by Christina G. Rossetti / Кристина Россетти.
2. Mr. Popper’s Penguins by Richard Atwater (Пингвины мистера Поппера).
3. Little Bear by Else Holmelund Minarik, illustrated by Maurice Sendak
4. Frog and Toad Together by Arnold Lobe
5. Hi! Fly Guy by Tedd Arnold.
Информационные тексты: научно-популярные и исторические, научные и технические тексты:
1. A Tree Is a Plant by Clyde Robert Bulla
2. Starfish by Edith Thacher Hurd
3. Follow the Water from Brook to Ocean by Arthur Dorros
4. From Seed to Pumpkin by Wendy Pfeffer
5. How People Learned to Fly by Fran Hodgkins and True Kelley.
Для учеников 2-3-го класса:
Литература:
1. “Who Has Seen the Wind?” («Не виден ветер...) by Christina G. Rossett / Кристина Россетти
2. Charlotte’s Web by E. B. White
3. Sarah, Plain and Tall by Patricia MacLachlan
4. Tops and Bottoms by Janet Stevens
5. Poppleton in Winter by Cynthia Rylant
Информационные тексты: научно-популярные и исторические, научные и технические тексты:
1. A Medieval Feast by Aliki
2. From Seed to Plant by Gail Gibbons
3. The Story of Ruby Bridges by Robert Coles
4. A Drop of Water: A Book of Science and Wonder by Walter Wick
5. Moonshot: The Flight of Apollo 11 by Brian Floca.
Для учеников 4-5-го класса:
Литература:
1. Алиса в Стране Чудес Льюис Кэрролл
2. “Casey at the Bat” by Ernest Lawrence Thayer
3. The Black Stallion by Walter Farley
4. “Zlateh the Goat” ( Сказки )by Isaac Bashevis Singer / Исаак Башевис Зингер.
5. Where the Mountain Meets the Moon (Где гора говорит с луной - Грейс Лин) by Grace Lin.
Информационные тексты: научно-популярные и исторические, научные и технические тексты:
1. Discovering Mars: The Amazing Story of the Red Planet by Melvin Berger
2. Hurricanes: Earth’s Mightiest Storms by Patricia Lauber
3. A History of US by Joy Haki
4. Horses by Seymour Simon
5. Quest for the Tree Kangaroo: An Expedition to the Cloud Forest of New Guinea by Sy Montgomery.
В целом, для этих классов предлагается широкий набор различной литературы включая стихотворения, небольшие истории, драмы. В информационном разделе большое количество литературы посвящено исследованию окружающего мира начиная с изучения человеческого организма и животных заканчивая планетами солнечной системы и ураганами.
Перейдем к более интересным, а вместе с тем интересным материалам, которые относятся к обучающимся в 6-12 классе.
Для 6-8-го класса:
Литература:
1. Little Women by Louisa May Alcott / «Маленькие женщины» Луизы Мэй Олкотт .
2. The Adventures of Tom Sawyer by Mark Twain / «Приключения Тома Сойера» Марк Твен.
3. “The Road Not Taken” by Robert Frost
4. The Dark Is Rising by Susan Cooper.
5. Dragonwings by Laurence Yep
6. Roll of Thunder, Hear My Cry by Mildred Taylor / И грянул гром, услышь крик мой.. Н. Шерешевской
Информационные тексты: научно-популярные и исторические, научные и технические тексты:
1. “Letter on Thomas Jefferson” by John Adams / «Письмо о Томасе Джефферсоне» Джона Адамса
2. Narrative of the Life of Frederick Douglass, an American Slave by Frederick Douglass.
3. “Blood, Toil, Tears and Sweat: Address to Parliament on May 13th, 1940” by Winston Churchill / «Кровь, пот и слёзы» Уинстон Черчилл.
4. Harriet Tubman: Conductor on the Underground Railroad by Ann Petry (1955)
5. Travels with Charley: In Search of America by John Steinbeck / Путешествие с Чарли в поисках Америки Джон Стейнбек.
Для 9-10-го класса:
Литература:
1. The Tragedy of Macbeth by William Shakespeare / Макбет Уильям Шекспир.
2. “Ozymandias” by Percy Bysshe Shelley / Озимандия. Перси Биши Шелли
3. “The Raven” by Edgar Allan Poe / Ворон Эдгар Аллан По.
4. “The Gift of the Magi” by O. Henry / Дары Волхвов О. Генри.
5. The Grapes of Wrath by John Steinbeck / Гроздья Гнева Джон Стейнбек.
6. Fahrenheit 451 by Ray Bradbury / 451 градус по Фаренгейту Рэй Брэдбери.
7. The Killer Angels by Michael Shaara / Ангелы-убийцы Майкл Шаара
Информационные тексты: научно-популярные и исторические, научные и технические тексты:
1. “Speech to the Second Virginia Convention” by Patrick Henry.
2. “Farewell Address” by George Washington
3. “Gettysburg Address” by Abraham Lincoln / Геттисбергская речь Авраама Линкольна.
4. “State of the Union Address” by Franklin Delano Roosevelt (1941).
5. “Letter from Birmingham Jail” by Martin Luther King, Jr / Письмо из Бирмингемской тюрьмы Мартин Лютер Кинг младший.
6. “Hope, Despair and Memory” by Elie Wiesel
Для 11-го класса и далее:
Литература:
1. “Ode on a Grecian Urn” by John Keats / Ода к греческой вазе Джон Китс
2. Jane Eyre by Charlotte Brontë
3. “Because I Could Not Stop for Death” by Emily Dickinson
4. The Great Gatsby by F. Scott Fitzgerald / Великий Гэтсби Фрэнсис Скотт Фицджеральд.
5. Their Eyes Were Watching God by Zora Neale Hurston
6. A Raisin in the Sun by Lorraine Hansberry
7. The Namesake by Jhumpa Lahiri / Тёзка Джумпа Лахири.
Информационные тексты:
1. Common Sense by Thomas Paine / «Здравый смысл» Томас Пейн
2. Walden by Henry David Thoreau / «Уолден, или Жизнь в лесу» Генри Дэвид Торо
3. “Society and Solitude” by Ralph Waldo Emerson
4. “The Fallacy of Success” by G. K. Chesterton / О поклонении успеху Г.К. Честертон.
5. Black Boy by Richard Wright
6. “Politics and the English Language” by George Orwell / «Политика и английский язык» Джордж Оруэлл
7. “Take the Tortillas Out of Your Poetry” by Rudolfo Anaya
Если кому-то перечень литературы может показаться ограниченным, то нужно учитывать, что выше перечисленные произведения служат лишь основными примерами, которые должны использовать учителя на уроках. На самом деле список намного больше и ниже на скриншотах можно ознакомиться с полным перечнем. Этот список действительно большой и в нем присутствуют различные произведения, например: Дневник Анны Франк, Нос Гоголя, Одиссея Гомера, Отцы и дети Тургенева, Превращение Кафки, Кандид или оптимизим Вольтера, Убить пересмешника Харпера Ли, Дом Антона Чехова, Преступление и наказание Чехова, Демократия в Америке Алексиса Де Токвилля и многое другое.
Как было сказано в начале статьи, стандарт или его некоторые части могут быть не приняты или изменены администрацией отдельной школы, поэтому могут встречаться случаи, как с запретом Приключений Гекльберри Финна в одной из школ Филадельфии, который пусть и противоречит национальному стандарту, но право у руководства школы с ним не согласиться все же есть. А также по этому случаю нельзя утверждать о запрете этого произведения во всех США.
В целом, в литературу включена информация об окружающем мире и классические стихотворения, история США, всемирно известные события (например Второй мировой войны, Великий пожар), философские изречения и мировая классика, а также различные социальные проблемы, в особенности расовые. Отдельно можно выделить литературу посвященную английскому языку и правильному его использованию, в том числе в работе писателя. Что касается исторических записей, то большинство составляет тексты о США.
Много из информационных текстов относятся к различным письмам и обращениям политических деятелей США и активистов, законодательным актам, статьям Конституции, а также к информации о научных явлениях или аспектам строительства, математики и технологий.
Стоит также указать, что стандарт не предписывает изучать представленные книги полностью. Часто в примерах работы с литературой предлагаются только короткие отрывки. Это связано с тем, что стандарт предполагает развитие у студента навыков работы с текстами различного характера и особенно с информационными, чем с оценкой всего произведения. Также это связано с тем, что стандартизированные тесты оценки знаний не способны по своему устройству требовать от студента прочтения и оценки всего произведения.
Хотя в Appendix B Common Standart иногда можно обнаружить довольно интересные примеры работы с текстом. Например, студентам предлагается проанализировать как режиссер Акира Куросова использует основы Макбета Шекспира для создания в своем фильме схожего сценария, но в сеттинге феодальной Японии.
Или например студенты анализируют роль афроамериканских солдат в гражданской войне, сравнивая и противопоставляя первоисточники материалам вторичным, таких как книга Джима Хаскинса «Черный, синий и серый: афроамериканцы в гражданской войне».
Анализируется структура текста. Так учащиеся анализируют, как выбор Антоном Чеховым структуры своего рассказа «Дом», начиная с «середины реки», формирует смысл текста и способствует его общей повествовательной линии.
Другой пример, учащиеся анализируют, как различаются художественные изображения Рамзеса II (фараона, правившего во времена Моисея), основываясь на том, что подчеркивается или отсутствует в различных трактовках о фараоне в произведениях искусства (например, изображения в Британском музее) и в стихотворении Перси Биши Шелли «Озимандиас».
Таким образом нельзя утверждать, что работы с текстом ограничена. Она комплексная и предлагает сравнение с другими источниками иногда из других областей искусства.
Ниже приведен полный список литературы из стандарта по разделам и категориям. Может понадобиться, если возникнет желание предоставить ребенку литературу по американской программе или подобрать произведения для изучения английского согласно его возрасту:
Источники:
https://www.thecorestandards.org/wp-content/uploads/ELA_Standards1.pdf
https://core.ac.uk/download/pdf/144224932.pdf
#образование #США #дети #книги