Беседуют мамы второклассников.
-А мой Миша делает уроки по 4 часа! Такой трудолюбивый и старательный!
-А мой Лёня быстро делает, лишь бы отвязаться скорее! Всё как попало.
И эти дети учатся у одного и того же учителя, который задаёт всем одинаково и по нормам САНПиН на уроки должно уходить не более 1,5 часов.
Я догадываюсь, почему Миша так долго сидит за уроками. Сама через это проходила, как мама. И дело тут вовсе не в старательности и трудолюбии.
Дело в организованности
Понаблюдаем за условным Мишей. Вот он сел за стол делать уроки. Сидит - значит, работает. Но, оказывается - нет. Он забыл достать пенал. Потом оказалось, что карандаш не заточен. Миша поточил карандаш и решил заодно поточить и цветные карандаши.
Карандаши готовы, Миша открыл тетрадь. Взял ручку, посмотрел на календарь. Встал перевернуть лист календаря, заодно отметил на календаре свой будущий день рождения. Пошёл на кухню спросить у мамы, что она ему подарит. Попил водички. Вернулся за стол.
Написал число, домашняя работа. Посмотрел на задачу и полез в стол искать черновик.
На раскачку ушло минут 30.
Решив задачу он, снова отвлёкся. Посчитал, сколько пятёрок у него в тетрадке, потом решил посмотреть пятёрки в дневнике. Потом посчитал, сколько листов осталось до конца тетради, и решил на всякий случай завести новую. Нашёл тетрадь, подписал в тетрадь, положил в ранец и приступил к следующему заданию.
Так, за выполнением домашней работы по математике Миша провёл больше часа. А впереди ещё русский язык, окружающий мир и литературное чтение. Хорошо бы и английский сделать на послезавтра, но, похоже, уже не до него.
И вот уроки позади. Время почти 21.00 и Миша устал. Он не успел сегодня отдохнуть и погулять. Он весь день провёл за уроками. Мама жалеет Мишу, усаживает за ужин и сама собирает ему ранец на завтра.
Но если посчитать только то время, которое было использовано с толком, то занимался Миша часа полтора. То есть столько, сколько и положено.
А что будет дальше? Ведь объём школьной нагрузки будет только увеличиваться. Нужно учить ценить время и использовать его с толком. Умение организовать себя вообще важно и для школьника, и для студента, и для работающего человека.
Это нелёгкая и долгая работа, учиться управлять своим поведением. Как это делать?
- Играйте в игры.
Подбирайте такие игры, которые требуют произвольного внимания, сосредоточенности, умения быстро сообразить. Игры, в которых выигрыш не зависит от случая.
- Таймер
Можно какое-то время делать уроки вместе с ребёнком, не давая ему отвлекаться. Устанавливайте таймер, засекая время, за которое ребёнок не должен отвлекаться ни на что. Только уроки, только сосредоточенность, задание за заданием.
Я проводила такой эксперимент. Время сосредоточенности поначалу брали совсем короткое, минуты три. Потом можно было выдохнуть и посмотреть по сторонам. И эксперимент удался сразу. Ребёнок сделал домашнее задание по русскому языку за 14 минут. Постепенно это время можно увеличивать. Но если ребёнок не выдерживает и отвлекается, лучше остаться на максимуме, который ему под силу, пусть даже это будет только 5 минут. Станет легко, тогда увеличивайте.
Потом это войдёт в привычку и понравится. Какой ребёнок не мечтает, чтобы у него было больше свободного времени?
Ну и посмотрите на себя. Сами-то вы можете делать дела не отвлекаясь?