Работа и видеосъёмка лектора в условиях очной учебной аудитории (конференции) с очными слушателями (работа лектора без акцента на съёмочного оператора и процесс аудио-, фото- и видеофиксации)
1. Краткий рассказ о технике (оборудование и ПО), технологии (этапы процесса работы редактора-оператора) и методике (способах достижения эффективной) работы участников мероприятия в процессе видеосъёмки очной и студийной лекции (как всё работает)
Используемая техника - полезные инструменты
Программное обеспечение - полезные инструменты
2. Работа с аудиторией: погружение в процесс коммуникации с учебной аудиторией без акцента на видеокамеру и редактора-оператора. Оператор присутствует по необходимости (техподдержка это другое).
3. Для всех. Перед мероприятием попросить включить беззвучный или авиарежим все гаджеты и внешние звуковые источники.
Для присутственной аудитории лекции: не фотографируйте и не фиксируйте на видео презентацию, в ближайшее время после мероприятия вся лекция будет доступна вам в личном кабинете учащегося (принцип слушателецентричности)
4. Точка входа и точка выхода (представление лектора, обращение и коммуникация лектора с аудиторией, финальная «прощалка»)
5. Работа лектора в процессе съёмки лекции: роль человеческого фактора в процессе съёмки, коммуникация с реальной аудиторией, ошибки или паузы не идентифицируются и по возможности исправляются в процессе лекции. Отслеживание некорректных моментов возможно личным присутствием редактора-оператора на лекции или полное повторное прослушивание исходного материала в процессе редакции (монтажа) эфирного медиаконтента.
6. Согласование информационной индексации в презентации (по необходимости).
7. Вы не "связаны" никакой аппаратурой - свобода действий. При уходе ничего не закрываем и не выключаем, а также не забываем свои вещи: флешки, ручки, рабочие записи, мобильные гаджеты
8. Съёмка исходного (перед началом очной лекции) и конечного эфирного видеоконтента предполагает авторское согласование. Процесс авторского согласования и корректировки конечного эфирного медиапродукта: корректировка аудио-, фото- и видеоизображения (видео, фото, лого), графического содержания (титры, презентация) или текстового содержания
Классический формат ведения учебного занятия - 45 мин, или по темам 25 мин и 15 мин (в видеоформате). Не классический - "Non stop" без чёткого разграничения по времени и без перерыва, но в содержании обязательно нужно разграничивать темы по частям 25 мин и 15 мин (в видеоформате)
Полное представление присутственной аудитории, даже если аудитория Вам знакома (нам повезло, у нас одна из самых сложных расшифровок аббревиатуры учреждения)
По возможности полностью исключить повествования, не относящиеся к учебному занятию и теме лекции ("простите за неудобство, что нас снимают", "отличная погода, не правда ли?", и т.д.)
Быть всегда в доступной видимости объектива видеокамеры (съёмка происходит в телевизионном формате «беседы спикера с корреспондентом». «Корреспондентом» в этом формате является вся присутственная аудитория, но потоковая коммуникация, как правило более активная и разнообразная. Мотивация к интерактивному взаимодействию идет, прежде всего, от лектора к слушателям, а не наоборот. Лектор снимается в «видеоплане» - вид сбоку (формат "разговор с журналистом").
- При общении с аудиторией говорить громко и чётко.
- Следить за соблюдением правил медицинской профессиональной, социально-коммуникативной и морально-поведенческой этики, эстетики и законодательства РФ (обсуждение кейсов).