Обещала рассказать, как с цветами в петербургской школе. Тут в обсуждении акции "Дети вместо цветов" прозвучал тезис о том, что многие родители дорогими букетами умасливают педагогов.
Я такого не увидела. Линейка в нашей школе была общая для всех классов, так что видно было более или менее всех. В основном дети шли со сдержанными букетами. Изредка мелькали розы, но, как правило, мелкие, в плотных маленьких букетиках. Видела одну небольшую корзинку роз - так что не сказала бы, что на цветы тратятся огромные деньги, которые бы помогли неизлечимо больным, особенно если учесть, что компания Лиды-Нюты призывала слать деньги в госхосписы с хорошим финансированием.
Расскажу и про впечатление от городской школы в целом. После деревенской, с классом в 12 детей, конечно, необычно. В первую очередь, разумеется, видна разница по родителям: как одеты, держат себя. Сразу понятно - горожане. Дети одеты лучше деревенских: с большим вкусом и опрятностью, хотя я бы и не сказала, что дорого - не увидела вычурности, желания бросить пыль в глаза. Уверена, что в моей родной Тюмени именно так: город повернут на детских "нарядах", одежда детей - витрина семьи.
Дорого одевают, покупают дорогие телефоны, новые учебники, часто в кредит. Детские секонд-хенды еще недавно были там "зашкваром"
Люди, имевшие в Петербурге родственников, с ужасом рассказывали друг другу, что "в Питере" детей одевают в финские комбинезоны из комиссионки. Так что, думаю, в Тюмени вчера был парад кошельков и состязание букетов. В Петербурге все сдержанно. В деревне, кстати, из кожи вон тоже никто не лез.
В классе сразу выдали учебники, рабочие тетради, дневник. Тут некоторые писали, что покупают рабочие тетради сами. Что ж, мои соболезнования, мы ничего не покупаем из учебников.
В школе интересная история: в прошлом году среди детей объявили конкурс на оформление дневника. Потом заказали в типографии на всех дневники с рисунком победителя, сразу с напечатанными на форзаце контактами администрации, с вклеенным расписанием звонков, графиком каникул, уставом школы и даже - описанием формы одежды, и пр. На обложке название школы и ее логотип. Теперь у детей вот такие дневники
Рисунок сделал шестиклассник из школы, победитель конкурса. Здесь усиленно занимаются ИЗО, историей искусств, лепкой... Мы, конечно, были впечатлены.
Вообще, после деревни все впечатляет: большой стадион с искусственной травой и беговой дорожкой, большие классы. Само состояние школы, кстати, не очень отличается от деревенской: ремонт местами, один туалет отремонтирован, другой (из мною посещенных) - нет. В кабинетах, как и в новгородской деревенской школе, вспучен линолеум. Но деревенскую школу будут ремонтировать в 2025 году, а как насчет нашей - не знаю. Но нам здесь все равно нравится. Небо и земля по сравнению с деревней.
Подозреваю, что школа очень отличается и от большинства других городских. Прежде всего тем, что из-за двух иностранных языков и немецкого как основного многие родители, считая, что немецкий их детям не нужен или дети два языка не потянут (нагрузка по часам по обоим языкам тут очень серьезная), сразу выбирают другую школу. Я посмотрела по списку класса: из многих домов, которые приписаны к школе, детей в классе нет, следовательно, они ушли в другую школу. А в нашу ходят дети даже из еще более отдаленных кварталов, чем мы (у нас 15 минут ходьбы, но мы, оказывается, приписаны к другой школе): где-то за три-пять остановок детей водят точно, в старших классах есть дети, живущие еще дальше. Следовательно, их семьи, как и мы, пожелали немного напрячься, но дать ребенку второй язык. Плюс, думаю, в такие школы идут дети, которые (как моя дочь) английский могут учить дома или учат с садика - им бессмысленно терять время в общеобразовательной школе с одним английским два часа в неделю. Ну и в целом, кажется, в школе большая нагрузка, много допзанятий, строго спрашивают - мудрые родители, если видят, что не потянуть, ребенка в такую школу не поведут.
По этой причине классы не гигантские
Нашу дочь брали на место выбывшего ребенка 31-й в классе, потом добавился еще один новенький, при этом должен был уйти второй ребенок, но, видимо, в итоге будет 32 человека. Это немного. У всех моих знакомых в Петербурге в школе 34-36 детей в классах, есть пример и с 37 детьми. Вчера прогремела новость: в Самарской области одна школа набрала 31 первый класс, 930 детей. Это поселок, я так понимаю, вроде питерского Мурина. Ну, по 31 в классе - еще терпимо. Интересно, сколько в школах муринских детей.
Прямо удивительно, что нас эта проблема обошла - спасибо немецкому, он же отсеивает и трудовых мигрантов. Другого объяснения, почему не увидела множества не говорящих по-русски мигрантов, не нашла. Имею в виду рабочих, которые приезжают сюда с большими семьями. Думаю, им не нужен немецкий, они рано или поздно собираются возвращаться домой или ехать в ОАЭ (это теперь новая мечта в Средней Азии, ОАЭ или Турция), где немецкий не нужен. Так что, трудовых мигрантов не увидела вообще. Но уже опросила моих знакомых, кто отдал детей в обычные школы в спальном районе (у нас тоже обычная, но языковая): мигранты есть и много.
Хотя одна подписчица рассказала, что в августе две семьи забрали документы из школы и уехали на родину - курс упал
В общем, как-то так. С понедельника будем выяснять расписание уроков и допзанятий, как-то сочетать их и отдельные занятия живописью. Вчера водили дочку после линейки гулять по центру города. Будем делать это при каждом удобном случае - дочь, конечно, город знает очень плохо.
Следующим постом выложу опрос: есть ли у вас в классе дети трудовых мигрантов. Сейчас прочитала, что в Волгограде в прошлом году придумали всех их посадить в один класс и теперь там проблемы с учителем, наняли нового. Не знаю, что и сказать. Если в одном классе сидят не говорящие по-русски таджики, узбеки, киргизы, азербайджанцы, какая уж там может быть учеба? С другой стороны, если их рассадить по трое в обычные классы, они затормозят процесс.
*** если вы видели меня на линейке или в школе, пожалуйста, воздержитесь от комментариев: я предпочитаю не привлекать к своему ребенку внимание и требую уважать это мое право