В наш мозг постоянно проходит какая-то информация из внешней и внутренней среды. И на данный момент ученые выяснили, что мы не очень то можем полноценно влиять на то, какую информацию запомнить, а какую забыть. Этот процесс в основном происходить непроизвольно, то есть бессознательно. Наша память возникает на нейросетях коры больших полушарий, там где у нас содержится около 30 миллиардов нейронных клеток.
Память - это образование этими клетками нейронных каналов, которые проходят по мозгу и соединяют разные его участки и отделы. Этот процесс очень важен для обучения новому.
Есть некие условия, которые влияют на то, насколько успешно будут формироваться нейронные каналы, а значит и на то, насколько успешно человек будет усваивать и запоминать информацию, то есть учиться.
- Значимое подкрепление. Нужна положительная эмоция после достижения цели или во время ее выполнения.
- Повторяемость. Чем чаще повторяется информация, тем выше шанс ее запоминания.
- Снижение помех, так как любые помехи - это лишняя информация, поступающая мозг и требующая обработки.
- Работоспособность мозга. Это такое состояние бодрствования, когда человек не слишком уставший, не слишком сытый и не голодный, не заболевший, не сонный и т.д. То есть, есть состояния, когда человек соображает лучше или хуже. И это тоже важно учитывать, выбирая маршрут обучения.
Ситуация усложняется наличием у нас неких врожденных предрасположенностей и индивидуальных особенностей личности, которые формируются при жизни. Эти два фактора влияют на нас повсеместно.
Проблемы с врожденными предрасположенностями и генетическими факторами не поддаются полной коррекции на данный момент. Особенности строения организма, а также травмы и аномалии развития необходимо учитывать и наблюдать в течение жизни, сотрудничая с врачами и специалистами.
Второй фактор, который основан на особенностях воспитания и том опыте, который человек ускакивает в процессе жизни лучше поддается коррекции. Изменения возможны, если проявлять усилия.
Для наглядности приведу пример: Школьник плохо усваивает материал и родители жалуются на низкую успеваемость. В ходе беседы выясняется, что ребенку сложно концентрировать внимание, так как он не высыпается. И далее все упирается в причину:
- Допустим у ребенка синдром беспокойных ног, который мешает ему засыпать и высыпаться. Это то, что он не контролирует, некий сбой организма (расстройство), которое нужно лечить. Ребенок тут является страдающей стороной и ругать его за плохую успеваемость крайне неразумно. Его нужно вести к врачам, а это уже ответственность родителей.
- Или же ребенок засиживается допоздна, играя в компьютер, плохо спит и не высыпается. Это уже проблема, относящаяся к поведению и ее можно корректировать, применяя соответствующие проблеме способы.
Тут хорошо видно, насколько важно докопаться до причины и учесть контекст, чтобы приложить верный инструмент и помочь человеку с проблемой. В этом помогают специалисты разных профилей и квалификации. Благо сейчас таких много на разный уровень финансовых возможностей. Главное тут, выбрать качественного профессионала, потому что исправлять ошибки дешевого и плохо квалифицированного специалиста выйдет в разы дороже.
Желаю всем здоровья и ясности мышления!