Разберем алгоритм работы с текстом.
Человек является биосоциальным существом, поэтому его сущность определяется как биологическими, так и социальными факторами. Индивид становится личностью только в процессе социализации, то есть во взаимодействии и коммуникации с обществом. Тем не менее, некоторые особенности темперамента и характера закладываются в человеке от рождения. Таким образом, социальные нормы и качества, которые индивид получает в процессе социализации, проходят через призму индивидуальных биологических особенностей, что влияет на становление личности.
На темпы роста и созревания оказывают влияние образ жизни формирующегося человека, способы деятельности — игровой, спортивной, учебной, — трудовое и общественное поведение, гигиенические условия режима жизни, питания, сна и бодрствования, тесно связанные со статусом личности, наличие или отсутствие стрессоров, главнейшими из которых являются конфликтные ситуации и т. д. Все эти факторы имеют значение не только сами по себе как моменты становления личности субъекта, но и как силы, воздействующие на органическое развитие человека в определенные моменты его онтогенеза. В качестве детерминантов этого развития они играют роль стимуляторов (способствующих процессам роста и созревания) или, наоборот, стрессоров и депрессоров (задерживающих, даже извращающих эти процессы), а в ряде случаев — катализаторов (ускоряющих действие других факторов, в том числе и физико-химических, на эти процессы) <...>
Весьма важным направлением влияния жизненного пути (биографии) человека на его онтогенетическую эволюцию является все возрастающая индивидуализация этой эволюции. Дело в том, что возрастная изменчивость все более опосредуется индивидуальной изменчивостью. Значение индивидуально-типических особенностей человека увеличивается в средние и поздние фазы человеческой жизни. Характерологические особенности, специальные способности и уровень общей одаренности влияют на то или иное направление развития жизнедеятельности человека и на его свойства (жизнеспособность, работоспособность, трудоспособность). Постоянная умственная деятельность, высокая социальная активность, труд и творчество — факторы, противостоящие инволюционным процессам, регулирующие ход органического развития. (Б. Г. Ананьев. Человек как предмет познания)
ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ КАК ПРАВИЛО ПРЕДСТАВЛЕН НЕАДАПТИРОВАННЫЙ ТЕКСТ.
ПЕРЕД ТЕМ КАК ВЫПОЛНЯТЬ ЗАДАНИЯ НЕОБХОДИМО ВНИМАТЕЛЬНО ПРОЧИТАТЬ ТЕКСТ.
ПРИСТУПИМ К АНАЛИЗУ ЗАДАНИЙ.
17. Назовите любые четыре фактора органического развития человека, выделенные автором.
ЗАДАНИЕ 17 ВСЕГДА ПОДРАЗУМЕВАЕТ, ЧТО ВЫ ПРОСТО ВЫПИШИТЕ ИЗ ТЕКСТА ОТВЕТ НА ВОПРОС. ОЦЕНИВАЕТСЯ 2 БАЛЛАМИ.
ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ:
1) НЕВНИМАТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ ЗАДАНИЯ. ПРОСЯТ НАЙТИ 3 ОТВЕТА, УЧЕНИК ИЩЕТ ДВА И ТАК ДАЛЕЕ;
2) ВЫПИСЫВАТЬ ВМЕСТО НЕОБХОДИМОГО ОТВЕТА ЦЕЛЫЙ АБЗАЦ, ЧТОБЫ УЖЕ НАВЕРНЯКА) ЭТО ПРИВЕДЕТ ЛИШЬ К ПОТЕРЕ БАЛЛОВ.
АЛГОРИТМ ВЫПОЛНЕНИЯ
В САМОМ ВОПРОСЕ ВСЕГДА ЕСТЬ ПОДСКАЗКА!!!!!!!!! ПОЭТОМУ ОРИЕНТИРУЕМСЯ НА КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА В ВОПРОСЕ И ИЩЕМ ИХ В ТЕКСТЕ.
В ДАННОМ КОНКРЕТНОМ СЛУЧАЕ
ИЩЕМ В ТЕКСТЕ СЛОВА ОРГАНИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕКА. СЛОВА В ТЕКСТЕ ВЫДЕЛИЛА ЖИРНЫМ ШРИФТОМ, ОТВЕТ ПОДЧЕРКНУЛА КУРСИВОМ. ИМЕННО ЕГО И ВЫПИСЫВАЕМ, НУМЕРУЯ ПРИ ЭТОМ ФАКТОРЫ.
18. В тексте упомянуты ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания,
— укажите не менее трёх основных признаков понятия «личность»;
— объясните связь названных автором факторов становления личности. (Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
ВОПРОС 18 СОСТОИТ ИЗ 2 ЧАСТЕЙ.
В ПЕРВОЙ ЧАСТИ СПРАШИВАЮТ СУЩЕСТВЕННЫЕ ПРИЗНАКИ ПОНЯТИЯ. ВЗЯТЬ ВЫ ИХ МОЖЕТЕ ТОЛЬКО ИЗ ТЕОРИИ, КОТОРУЮ ВЫ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ ДЛЯ СДАЧИ ЭКЗАМЕНА. В СВОИХ СКРИНАХ ВЫДЕЛЯЮ КАЖДЫЙ РАЗ ВАМ ПРИЗНАКИ ПОНЯТИЙ.
ВТОРАЯ ЧАСТЬ ЗАДАНИЯ- ОТВЕТ НА ВОПРОС.
ЗАДАНИЕ ОЦЕНИВАЕТСЯ 2 БАЛЛАМИ.
АЛГОРИТМ ВЫПОЛНЕНИЯ.
1) НАЙТИ ГДЕ В ТЕКСТЕ ДАЕТСЯ УКАЗАНИЕ НА СВЯЗЬ ЧЕГО-ТО С ЧЕМ-ТО;
2) ПЕРЕСКАЗАТЬ КАК ВЫ ПОНИМАЕТЕ ТО, ЧТО ХОТЕЛ СКАЗАТЬ АВТОР;
3) СДЕЛАТЬ НА ОСНОВАНИИ ЭТОГО ВЫВОД
В ДАННОМ КОНКРЕТНОМ СЛУЧАЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ БУДЕТ ВЫГЛЯДЕТЬ ТАК
1. ЛИЧНОСТЬ. ПРИЗНАКИ:
1) субъект сознательной деятельности
2) обладает совокупностью социально-значимых черт
3) реализует социальные качества в общественной жизни
4) объект самопознания и самовоспитания
5) формируется в процессе усвоения социальных норм и образцов, культуры данного общества
2. ОТВЕТ НА 2 ВОПРОС: АВТОР СЧИТАЕТ, ЧТО НА ЧЕЛОВЕКА ОКАЗЫВАЮТ ВЛИЯНИЕ РАЗНЫЕ ФАКТОРЫ- КАК БИОЛОГИЧЕСКИЕ, ТАК И СОЦИАЛЬНЫЕ. ПОЭТОМУ, КАЧЕСТВА, ПРИОБРЕТЕННЫЕ ВО ВЗАИМОДЕЙСТВИИ С ОБЩЕСТВОМ, ЧЕЛОВЕК РАССМАТРИВАЕТ ЧЕРЕЗ ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ.
19. Автор утверждает, что: «Характерологические особенности, специальные способности и уровень общей одаренности влияют на то или иное направление развития жизнедеятельности человека и на его свойства (жизнеспособность, работоспособность, трудоспособность)». Проиллюстрируйте конкретными примерами, как каждый из данных факторов влияет на развитие человека и его свойства. Всего укажите три фактора и три развернутых примера.
ЗАДАНИЕ 19 ПРЕДУСМАТРИВАЕТ ДВА ВАРИАНТА
1) ПРОСТО ПРИВЕДЕНИЕ ПРИМЕРОВ НА ЗАДАННУЮ ТЕМУ. НЕОБХОДИМО ДАТЬ 3 ПРИМЕРА.
2) ВЫПИСЫВАНИЕ ИЗ ТЕКСТА 3 ПОЛОЖЕНИЙ И ИЛЛЮСТРАЦИЯ ИХ ПРИМЕРАМИ. НЕОБХОДИМО НАЗВАТЬ 6 ЭЛЕМЕНТОВ: 3 ИЗ ТЕКСТА + 3 ПРИМЕРА.
ЗАДАНИЕ ОЦЕНИВАЕТСЯ 3 БАЛЛАМИ
ЧТО ТАКОЕ ПРИМЕРЫ? ЭТО КОНКРЕТИЗАЦИЯ. В ПРИМЕРЕ ДОЛЖНО БЫТЬ ПОДЛЕЖАЩЕЕ (КТО?) + ГЛАГОЛ (ЧТО ДЕЛАЕТ?) + ОБСТОЯТЕЛЬСТВО (К ЧЕМУ ЭТО ПРИВЕЛО)
РАССМОТРИМ КОНКРЕТНЫЙ ТЕКСТ.
1) характерологические особенности. ПРИМЕР: ПЕТР ОЧЕНЬ ЖИЗНЕРАДОСТНЫЙ ЧЕЛОВЕК, ЧТО НА ПРОТЯЖЕНИИ ВСЕЙ ЕГО ЖИЗНИ ПОМОГАЕТ ЕМУ ЗАВОДИТЬ НОВЫХ ДРУЗЕЙ.
2) специальные способности. ЕКАТЕРИНА ОТ ПРИРОДЫ ОБЛАДАЛА МУЗЫКАЛЬНЫМ СЛУХОМ. ОНА С ДЕТСТВА УСЕРДНО ЗАНИМАЛАСЬ МУЗЫКОЙ, ЗАКОНЧИЛА МУЗЫКАЛЬНУЮ ШКОЛУ ПО КЛАССУ ФОРТЕПИАНО, КОНСЕРВАТОРИЮ, ПРИНЯЛА УЧАСТИЕ В КОНКУРСЕ ИМ. ЧАЙКОВСКОГО И ПОЛУЧИЛА ПРИЗОВОЕ МЕСТО.
3) индивидуальный уровень общей одаренности. МАРИНА ОБЛАДАЛА СПОСОБНОСТЯМИ К МАТЕМАТИКЕ. ОНА УЧАСТВОВАЛА В ОЛИМПИАДАХ ПО МАТЕМАТИКЕ, ЭКОНОМИКЕ. ПОСЛЕ ОКОНЧАНИЯ УНИВЕРСИТЕТА МАРИНА УЧАСТВОВАЛА В МЕЖДУНАРОДНЫХ КОНКУРСАХ, ЧТО ПОЗВОЛИЛО ЕЙ УСТРОИТЬСЯ НА РАБОТУ В ПРЕСТИЖНУЮ ФИРМУ.
20. Автор утверждает, что конфликты являются главнейшим из факторов становления личности человека. Приведите три аргумента, которые обосновывают данное утверждение.
ЗАДАНИЕ 20 ПОДРАЗУМЕВАЕТ АРГУМЕНТАЦИЮ, ПОЯСНЕНИЕ. ЭТО, КАК ПРАВИЛО, ОТВЕТ НА ВОПРОС «ПОЧЕМУ?».
НЕОБХОДИМО НАПИСАТЬ ТРИ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ПОЛОЖЕНИЯ, БЕЗ КОНКРЕТНЫХ ПРИМЕРОВ.
ЗАДАНИЕ ОЦЕНИВАЕТСЯ 3 БАЛЛАМИ
В ДАННОМ КОНКРЕТНОМ СЛУЧАЕ МЫ МОЖЕМ УКАЗАТЬ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ КОНФЛИКТА ДЛЯ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ.
1) ПОЗВОЛЯЕТ ПОЛУЧИТЬ НЕОБХОДИМЫЙ ЖИЗНЕННЫЙ ОПЫТ, УЧИТЬСЯ ОТСТАИВАТЬ СВОЮ ПОЗИЦИЮ
2) ПОЗВОЛЯЕТ ПОЛУЧИТЬ ИНФОРМАЦИЮ ОБ ИМЕЮЩИХСЯ ПРОБЛЕМАХ, СНЯТЬ СОЦИАЛЬНУЮ НАПРЯЖЕННОСТЬ
3) ПОЗВОЛЯЕТ НАУЧИТЬСЯ ИСКАТЬ ВЫХОДЫ ИЗ СЛОЖНОЙ СИТУАЦИИ, РАЗВИВАТЬ УМЕНИЕ ПРИНИМАТЬ ОТВЕТСТВЕННЫЕ РЕШЕНИЯ