Статья, рецензия, эссе – жанры литературной критики. Что представляет собой литературная критика?
«Литературная критика – от греческого – kritike – суждение; искусство разбираться, судить, - одна из составных частей литературоведения. Литературная критика тесно связана с историей и теорией литературы; история и теория литературы преимущественно заняты определением природы словесного творчества, установлением основных закономерностей эстетического освоения действительности, анализом классического литературного наследия.
Литературная критика в отличие от них оценивает главным образом современное литературное развитие, истолковывает художественные произведения с точки зрения современности. /…/ Рекомендуя читателю то или иное произведение или, напротив, отвергая его, вскрывая его изъяны, литературная критика обосновывает свои объективные выводы, исходя из своего понимания значимости его содержания, равно как и степени формального совершенства и новизны. /…/ Неразрывное единство формы и содержания, их соответствие – один из важнейших критериев оценки произведения искусства, в том числе и литературы.» - Краткий словарь литературоведческих терминов: Книга для учащихся / Редакторы – составители: Тимофеев Л. И., Тураев С. В. – Второе издание, доработанное и дополненное. – М.: Просвещение. 1985. – С. 61.
Итак, литературная критика призвана оценивать и истолковывать произведения художественной литературы. Разумеется, литературная критика рассматривает как современную, так и классическую литературу (современное её прочтение), - именно поэтому литературная критика столь тесно связана с литературоведением – с эстетикой, историей и теорией литературы.
Характер литературной критики меняется во времени. Литературная критика зародилась в далёком прошлом: уже в эпоху античности литературная критика формируется как относительно самостоятельное направление творчества. В античности – это была в основном общая оценка произведения, рекомендация его кругу читателей. В дальнейшем задачи и цели литературной критики усложняются: появляются критерии оценки – нравственная, эстетическая, общественная значимость произведения. А самое главное – литературное произведение начинает рассматриваться как целостное художественное явление, которому свойственно единство формы и содержания.
Почему литературная критика стремится рассматривать художественное произведение в единстве всех его качеств? Это очень важный вопрос, и вот почему. Анализ литературного произведения предполагает умение обнаружить и охарактеризовать его главные стороны и смысловые элементы. Основополагающими понятиями, которые заключают в себе представление о внешних и внутренних сторонах художественного произведения, являются содержание и форма. Что такое «содержание» художественного литературного произведения?
Под содержанием прежде всего понимают основной смысл, идеи, проблемы, темы произведения – то есть то, о чём и для чего написано данное произведение. Важно отметить: содержание в художественной литературе прежде всего зависит от того, что изображается автором. Каждое жизненное проявление, ситуация, обстоятельство, взаимоотношения действующих героев, каждый отдельный персонаж и образ заключают в себе отдельную тему – об этом важно помнить. Всё многообразие тем (определяемое сложностью самой изображаемой в произведении жизни), то есть то, что положено в основу содержания, - составляет тематику художественного произведения. Но в любом литературном произведении всегда есть преобладающая главная тема, которой подчинены все остальные темы.
В непосредственной связи с главной темой художественного литературного произведения оказывается проблема – основной вопрос (или круг вопросов), поставленный и решаемый автором. Рассматривая ту или иную проблему, автор стремится разрешить её – ответить на поставленные вопросы; но далеко не всегда поставленная автором проблема может иметь конкретное разрешение.
А что же можно сказать о художественной форме литературного произведения? Художественная форма – это система средств и приёмов, с помощью которых воплощается содержание: то есть как автор организует и преподносит читателю литературный материал.
«Необходимо помнить, что реально содержание и форма нерасчленимы: между ними нельзя провести чёткую границу, так как форма – это не что иное, как содержание в своём непосредственно воспринимаемом проявлении, а содержание – это внутренний смысл данной формы. Но в литературоведении часто разделяют элементы, отражающие содержательную сторону произведения – тема, идея, проблема, пафос; и элементы, обладающие формальным характером – стиль, фабула, композиция, художественная речь.» - Кожевников А. Ю. – А вы готовы к экзамену по литературе? Второе издание, исправленное и переработанное. – СПб.: Сага. 2002. – С. 37.
Мы уже сказали, что литературная критика стремится рассмотреть художественное произведение в единстве всех его качеств. Критическая статья – один из основных жанров литературной критики. Прежде всего в статье даётся логический разбор и смысловая оценка книги, которой посвящена статья; тема книги, её идейное содержание, язык и стилистическая манера писателя также непременно осмысляются в статье. Кроме того (чаще всего – в заключительной части статьи), - указывается значение книги в ряду других работ писателя.
Если литературно-критическая статья носит публицистический характер, то наряду с разбором и оценкой произведения в ней будут рассмотрены общественные проблемы, поднятые писателем.
«Статья – 1. Научное, публицистическое, научно – популярное сочинение небольшого размера в сборнике, журнале или газете. / Передовая статья. / Статья принесла ему шумный успех.
2. Самостоятельный раздел, параграф в юридическом документе, описи, словаре. / Статья мирного договора. / Статья конституции.
3. Раздел финансового документа, бюджета, содержащий наименование источника дохода или основание расхода; вид расходования или дохода. / Утвердить статьи городского бюджета.
4.Разряд, вид, отрасль чего-либо. / Важная статья экспорта.
5. Разряд, степень звания старшины во флоте. / Старшина первой, второй статьи.
6. Разговорное – Дело, вещь. / Первая статья – школу окончить, вторая – в университет поступить.» - Современный толковый словарь русского языка. / Главный редактор – С. А. Кузнецов. – СПб.: Норинт. 2001. – С. 793.
Разумеется, к литературоведению имеет отношение первое значение слова «статья», приведённое в цитате из Современного толкового словаря под редакцией С. А. Кузнецова.
Какими бывают литературно-критические статьи? Литературно-критическая статья может быть посвящена персонажу или группе персонажей одного произведения; литературно-критическая статья может быть посвящена сравнению (сравнительной характеристике) персонажей одного или двух произведений, а также целостному истолкованию проблемы, поставленной в произведении. Литературно-критическая статья может быть связана по своему смысловому содержанию с истолкованием теоретического литературного вопроса, или с выявлением художественного своеобразия – особенностей стилистической манеры автора произведения, о котором идёт речь.
Текст литературной статьи должен отличаться логикой раскрытия темы, точностью аргументации. Создание литературно-критической статьи невозможно без заинтересованного прочтения текста произведения, о котором будет идти речь; без глубокого знания текста произведения и без умения его интерпретировать.
Казалось бы, изучение литературной критики – удел высоких профессионалов – литературоведов; довольно скучное занятие – читать чужие литературно-критические статьи, сравнивать чужие отвлечённые суждения… Конечно, литературно-критические статьи бывают очень и очень разными по тематике, по глубине постижения художественного текста, по профессиональному уровню автора, создавшего статью. Наконец, у литературной критики есть ещё одна особенность: с ходом времени она утрачивает свою злободневность, утрачивает полемическую остроту и яркость.
Но всё же возьмём на себя смелость утверждать следующее: знакомство с настоящими, глубокими и серьёзными литературно-критическими статьями даёт читателю очень и очень многое. Прежде всего – развивает логическое мышление, умение уважительно относиться к чужой точке зрения на литературное произведение; развивает умение сопоставлять разные точки зрения; развивает художественный вкус и умение понимать стилистику литературного языка.
Зачем нужно учиться понимать язык литературно-критической статьи? Ведь как правило, статья – совсем небольшой по текстовому объёму жанр, и быстро прочитать его не составляет труда. Но часто бывает так: познакомившись с литературно-критической статьёй быстро и поверхностно, читатель выносит резкое субъективное суждение, не поняв статью до конца, не уяснив для себя своеобразие точки зрения автора статьи. И происходит смысловая «подмена»: читатель не сравнивает своё мнение о литературном произведении с мнением литературного критика, а просто настаивает на том, что его точка зрения – единственно верная. Наверное, в этом случае читатель очень обедняет себя, а смысл создания литературно-критической статьи просто теряется.
В заключение данной публикации мы хотим предложить читателям блога «Забытые страницы русской литературы» несколько вопросов, дающих возможность, как нам кажется, лучше понять текст литературно-критической статьи в том случае, если статья дельная и о ней стоит задуматься.
Ведь умение читать и понимать литературно-критические статьи – важная составляющая искусства быть читателем! Даже если точка зрения автора статьи читателю не близка, - умение аргументировать своё несогласие невозможно без внимательного прочтения статьи, без выявления её смыслового содержания.
Итак, вопросы.
- Дата создания статьи. В какое время она была создана? В каком журнале и когда была впервые опубликована?
- Каковы взгляды автора статьи, основные критерии оценки, которыми он пользуется? Какое свойство художественной литературы автор статьи выдвигает на первый план? Согласны ли вы с ним?
- Какие цели и задачи поставил перед собой литературный критик – автор статьи? Как вы считаете, зачем написана данная статья, в чём главная цель её автора? Какими приёмами толкования текста он пользуется?
Как доказывает автор статьи свою точку зрения? Какие он делает выводы и обобщения? Как вам кажется, с кем он полемизирует? Культура полемики автора статьи.
- Каким образом, с помощью каких художественных, композиционных, стилистических средств выражается личное отношение автора статьи к прочитанному произведению? Или наоборот – он стремится скрыть своё личное отношение к прочитанному? Как вы считаете, возможно ли это при создании литературно-критической статьи?
- Обратите внимание, как начинается статья. Каковы её композиция, язык и стиль? Какие их особенности обратили на себя ваше внимание и почему?
- Как вы относитесь к оценкам и высказываниям критика о литературном произведении, которому посвящена данная статья? Для доказательства своей точки зрения используйте текст художественного произведения, о котором в статье идёт речь.
- Какое впечатление произвела на вас данная литературно-критическая статья? Если она заинтересовала вас, остановила ваше внимание – то почему? Или наоборот – статья показалась вам безликой и поверхностной, и с мнением критика о литературном произведении вы не согласны?
- В чём вы видите явные удачи и творческие находки автора данной критической статьи? А в чем вы видите его явные неудачи?