Скоро год как я работаю в проекте, нацеленном на поддержку семей, где дети либо пострадали от травли в школе (и вне её), либо сами являются агрессорами. Вокруг этой темы много мифов, да и есть вещи, которые меня и удивили, и расстроили.
1. Страдает не только жертва
Принято думать, что в ситуациях детского буллинга надо помогать только пострадавшей стороне. На самом деле помощь надо оказывать и детям-агрессорам. Мы не рождаемся злыми и хотящими обидеть другого. Ребёнок, который обзывает, дразнит, унижает или бьёт другого ребёнка, пытается своим поведением что-то донести до этого мира. В злости и грусти нет ничего плохого, но эмоциональной регуляции и здоровому проживанию эмоций надо обучать с детства, и желательно на своём примере.
2. Дети не должны «разбираться сами»
Есть ещё такой миф и среди родителей, и среди педагогов, что в конфликты детей лезть не надо, они должны научиться сами разобраться, сами постоять за себя и всё такое.
Мягко говоря, странный подход. Мы учим детей ходить, разговаривать, писать, читать, кушать, но вот выходить из конфликтных ситуаций нееет, вы что, пусть сами учатся. Где логика?
3. Педагоги не достаточно вовлечены в проблему
Я могу судить только о ситуации в Балтийских странах, и она плачевна. Чаще всего как раз родители, которые прибегают к услугам нашего проекта, заинтересованы в помощи своему ребёнку и в целом в большинстве случаев видно, что отношения дома тёплые и дружные. А вот педагоги в школах... Либо полностью игнорируют ситуации буллинга, либо иногда даже сами к нему присоединяются. У них нет ни мотивации разбираться в детских стычках, ни навыков и информированности о том, как делать это правильно. Плюс многие педагоги считают, что пусть родители горе-детей сами между собой разбираются. А школьникам запрещают подходить с жалобой, ведь «ябедничать» – это некрасиво.
Но ведь дети в школе проводят столько времени. Даже больше, чем дома, с учётом всяких кружков. И кто, если не педагог, может вмешаться и защитить?
4. Травля не закаляет человека и не делает его сильнее
Ещё один популярный миф о том, что буллинг делает нас сильнее. Ни одно научное исследование это не подтверждает, а как раз наоборот. Дети, которых в школе травили, во взрослом возрасте имеют бо́льший риск столкнутся с трудностями ментального здоровья: депрессия, тревожность, проблемы со сном, с самооценкой и т.д.
Человек способен адаптироваться и приспособиться ко многому, но это не значит, что ему так хорошо и комфортно живётся.
5. Буллинг – не игра
Иногда агрессоры или даже педагоги отмахиваются от ситуаций травли фразами в стиле «это же дети, это они так играют!». Но буллинг – это не игра. Отобрать и спрятать чей-то обед – это не смешно. Называть Антона г*ндоном – это не забавная шутка. Буллинг – это не только то, от чего остаются синяки и ссадины, но есть ещё и эмоциональный, и социальный буллинг. Ничего из этого не окей, ничего из этого не игра.
❓А вы сталкивались с травлей в школьные годы? Или, может, наблюдали её со стороны? Поделитесь своими историями, если не стесняетесь.