Приемный ребенок живет у нас в семье уже год. Скажите пожалуйста, как можно понять, что процесс адаптации закончен?
Отвечает Алена Синкевич, психолог фонда «Волонтеры в помощь детям-сиротам»:
Адаптация — это непрерывный процесс. Он начинается после того, как ребенок попал в семью. В этот период ребенок адаптируется к семье, а семья — к ребенку. В семейной системной терапии есть такой чудесный образ, семью сравнивают с подносом, на котором стоит чайный сервиз, а поднос, в свою очередь, балансирует на шаре. И поэтому любое изменение, позитивное, требует адаптации, иначе равновесие будет потеряно.
При этом надо иметь в виду, что, по сути, вся наша жизнь — это адаптация. В ней постоянно идут процессы адаптации — к возрасту, к каким-то изменениям в семье. То есть предметы на подносе из нашей метафоры постоянно перемещаются.
Вот в семью пришел ребенок, он изучил правила этой семьи, со всеми познакомился, узнал, как устроена квартира, какие обязанности есть у членов семьи, и мы считаем, что какая-то первичная адаптация прошла. Но ребенок пришел со своим багажом, депривацией, травмой, нарушением привязанности, сенсорными проблемами, и этот багаж, негативная его часть, потихонечку уменьшается. По мере того, как она уменьшается, начинают происходить какие-то новые явления, иногда они позитивные, иногда — негативные. Но бывает так, что проблема депривации настолько обширна, что результата вложенных усилий не видно.
Иногда семья на протяжении, многих лет может считать, что ребенок заторможенный и у него умственная отсталость. Одна такая семья не прекращала усилий. Лет пять, день за днем, взрослые продолжали делать то, что считали нужным — создавали ребенку образовательные возможности, водили в кружки, читали детские книги, но ребенок на это не реагировал. И в один прекрасный день ребенок, слушая «Денискины рассказы», ребенок вдруг говорит: «Мама, это ужасно смешной рассказ! Почему ты мне его никогда раньше не читала?» Этот рассказ читали много раз, но, вероятно, какой-то процесс, связанный с тревогой, продолжался и мешал ребенку воспринимать смысл.
Как это устроено? В состоянии постоянной тревожности ребенок просто не в силах воспринимать то, что не относится к выживанию, а ему тревожно всегда, когда рядом нет значимого взрослого. Но у ребенка с нарушением привязанности даже наличие значимого взрослого не решает проблем, ребенок не чувствует его присутствия, его как будто нет, потому что смысл привязанности в том, что ребенок может кому-то сказать: «Ты за меня отвечаешь».
И пока у ребенка нет умения довериться взрослому, не сформирована привязанность, ребенок не сможет довериться даже самому доброму и понимающему взрослому и не может быть спокойным. Но в тот момент, когда срабатывает эффект вложенных усилий, кажется, ребенку как по волшебству, становится спокойно и он может себе позволить интересоваться теми вещами, которые не связаны с выживанием.
В сентябре 2022 года при поддержке Фонда президентских грантов мы запустили онлайн-школу для приемных родителей детей с трудным поведением (посмотреть записи семинаров можно по ссылке). Это поведение, которое сформировалось вследствие опыта сиротства: например, воровство, агрессия, самоповреждающее поведение, протестное поведение и непослушание, трудности в построении привязанности и другие характерные проявления.
#волонтерывпомощьдетямсиротам
#приемнымродителям
#приемныедети