Здравствуйте, дорогие читатели! Временное отсутствие статей в блоге, надеюсь, закончилось. Да и, пожалуй, постепенно начнет возвращаться в блог целевая аудитория. Увы, но у многих моих коллег, сегодня был уже первый рабочий день. Терпения вам, сил и здоровья, дорогие учителя.
Я же свободен еще неделю. Мне удалось решить все свои вопросы и, думаю, что теперь статьи будут выходить значительно чаще. Надеюсь, что писать я еще не разучился.
Итак, сегодня поделюсь своими мыслями о наболевшем. И это наболевшее - бумажная работа. С чего вдруг я о ней вспомнил? Да просто наткнулся в интернете на интересную статью о том, что, оказывается, мы учителя этой самой работой завалены. И это не просто статья, наподобие этой, а экспертное мнение представителей "Актион Образование".
Данная организация провела серьезное исследование и опрос педагогических работников.
Результаты опроса показали, что педагоги по-прежнему загружены бумажной работой. Если сравнить показатели: оценку "очень много времени" на бумажную работу поставили 42% опрошенных, в то время эту же оценку за работу с детьми поставили всего 28% респондентов. То есть бумажная работа, в основном подготовка отчетности, отнимает больше времени, чем работа с детьми. Хотя госпрограммы направлены на обратное: максимум времени должно быть отведено на обучение и взаимодействие с детьми, минимум - на бюрократическую составляющую работы, - подчеркивает юрист и эксперт Анна Ивлева.
Честно говоря, про данную "контору" я услышал впервые, но их исследование растиражировано на нескольких, довольно крупных, педагогических интернет-ресурсах.
Вопрос один. Неужели недостаточно того, что о бумажной работе говорят учителя? Неужели на эти исследования обязательно нужно тратить деньги, чтобы зачем-то увидеть очевидное? Учителя уже давно бьют в набат, что им не хватает времени на то, чтобы детей учить! Ведь отчеты требуют и проверяют гораздо серьезнее, чем то, как обучаются дети.
Да, в 2022 году определили строгий объем бумажной работы для учителей. Современный учитель должен самостоятельно разрабатывать рабочие программы предмета, вести журналы успеваемости и внеурочной деятельности, классные руководители также должны составлять план воспитательной работы и при необходимости писать характеристику на обучающегося. Но покажите мне того учителя, который занимается только этими "бумагами"? Выходит очень забавная ситуация, когда распоряжение о сокращении "бумажной работы" есть, а объем этой работы увеличивается вдвое.
К сожалению, изменений не предвидится. Раз сейчас в школах будут внедряться новые программы и новые учебные курсы, то количество отчетов возрастет в разы. Ведь надо получить, так называемую, обратную связь. Понять, что работает, а что нет.
Правда "точность" отчетов может вызывать сомнения. Но об этом даже говорить не хочется.
Кстати, результаты опроса тоже вызывают сомнения. 42% уж очень низкий показатель. Уверен, что он значительно выше. Поэтому, ради интереса, задам подобный вопрос и вам, дорогие читатели.
Хочется отметить, что опросы, которые проводил я в своем блоге, еще ни разу не совпадали с итогами опросов официальных. Согласен, что у меня охват читателей значительно меньше, но это не должно так сильно сказываться на процентном показателе.
Но, не смотря на это, есть неплохой способ экономить время. Я уже писал о нем в одной из своих статей. Посмотрите, может вам он и поможет.
А что можете сказать о бумажной работе вы? Нужна ли она? И есть ли способы ее устранить? Если кто-то скажет как это сделать, я буду очень благодарен.
На этом все. До новых встреч!