Обучение в школе является важным и продолжительным этапом в жизни ребенка, связанным с изменением привычного режима, появлением новых обязанностей, увеличением физических и интеллектуальных нагрузок, расширением круга общения, возникновение новых ситуаций. Процесс адаптации будет зависеть от того, насколько психологически и интеллектуально ребенок будет готов к новому опыту, в какой обстановке он воспитывался ранее: ходил в садик или находился дома под присмотром родственников и няни, какие взаимоотношения были в семье (потакание всем капризам ребенка или приучение к взаимной ответственности и уважению).
В школе к ребенку предъявляются требования относительно поведения и выполнения домашних заданий. И если ребенок не привык выполнять то, что ему не очень нравится, то у него может возникнуть протест и страх потерять свою свободу. В таком случае, требования преподавателей и родителей относительно выполнения заданий по учебе могут восприниматься как давление.
Задачей родителей является разъяснение ребенку того, что, приобретая новый статус ученика, он становится взрослым, и самостоятельно отвечает за свою учебу и полученные оценки. Важно, чтобы мотивацией к учебе было не желание угодить своим родителям, а движение к той цели, которая понятна ребенку и которая будет давать ему силы не бросать учебу в сложные моменты.
Детям, имеющим склонность всем донести и доказать отличную на любой вопрос свою точку зрения, важно объяснить, что школьная программа подразумевает проработку утвержденного учебного материала. Безусловно, важно иметь своё мнение по вопросу, и поощряется желание ребенка кроме указанной литературы читать дополнительные материалы, но оценки в школе ставят за то, как ребенок усвоил именно школьную программу.
Детям с низким уровнем организованности нелегко соблюдать в школе требуемый режим и планировать свой день, сочетая отдых и время для выполнения домашнего задания. Как только родители снижают строгий контроль, дети теряются, начинают опаздывать на уроки и могут проявлять агрессию ко всем, кто пытается на них воздействовать, возвращая к выполнению нужных дел или соблюдению режима.
Такая агрессия возникает на фоне тревожности, вызванной ощущением, как будто всё валится из рук и непонятно, куда бежать. Непонимание сути ответственности, самостоятельности и понятия взрослого человека приводит к ложному ощущению, что станет легче, если: обмануть (себя и других людей), оттолкнуть и убежать (от решения проблемы и людей, напоминающих о проблеме).
Воспитание в детях самостоятельности и ответственности за свои действия гораздо важнее, чем желание родителей чувствовать себя нужными и важными, делая детей зависимыми от себя. Полезным будет передача опыта от родителей к детям, который научит школьников:
- готовиться к предстоящему дню накануне (подготовить одежду и собрать школьные принадлежности);
- определять приоритеты между школьными заданиями и личными, домашними делами;
- находить общий язык со своими сверстниками и учителями, договариваться, не боятся решать спорные вопросы;
- правильно относиться к трудностям и неудачам в учебе.
Специалисты утверждают, что регулярные занятия физической культурой помогают в формировании дисциплины и силы воли, снижают уровень агрессии. Сочетание разнообразного навесного оборудования на шведских стенках Midzumi позволяет выбирать упражнения в зависимости от нужной задачи. В любом случае, комплекс упражнений будет способствовать переключению внимания и снятию эмоционального напряжения.
Дома вечерами в конце дня полезным будет, если родители будут рассказывать детям о своем детстве и школьных годах: какие с ними ситуации происходили, что получалось или не удавалось решить, что было смешного или поучительного в их жизни. Параллельно можно ненавязчиво интересоваться тем, как у ребенка в школе складываются отношения с одноклассниками, какие темы и предметы им нравятся и т.д.
Посмотреть полный ассортимент продукции Midzumi
Сделать заказ продукции Midzumi
#midzumi #мидзуми #миzumi #впервыйкласс #подготовкакшколе #адаптация #мотивация #каквысыпаться #школьнаяпрограмма #воспитание