Вы не позволяете списывать? Это ошибка. Вам не позволяют списывать? Это ошибка. Установка «нельзя списывать» — это ошибка. Списывать можно и нужно. Почему я так думаю? Расскажу несколько эпизодов.
Эпизод третий
В нашей школе было два учителя физики – я и Нина Ивановна. Она была легендой нашей школы. Пришел ко мне однажды папа моего ученика. Мальчишка получил то ли тройку в четверти, то ли двойку по контрольной. И папа с возмущением: как он мог получить у Вас такую оценку, если я учился у самой Нины Ивановны?! Логика у отца, конечно, железная. Улыбаюсь даже сейчас. Но какой авторитет у Нины Ивановны!
Она была очень сильным преподавателем и человеком старой закалки из поколения моих родителей. Она категорически не признавала списываний и бдительно контролировала учеников.
А я вела свою линию. Ученик не выполнил домашнее задание, и я не принимаю довод «не понял, как решать».
Ты знаешь кто в вашем классе решил? Спроси. Спросил, но не понял его объяснений – спиши. Я не буду организовывать ваши списывания. Позаботьтесь сами. Две задачи спишешь, одну из них поймешь. А может и обе. А может и не поймешь. Но тут на уроке разбираем следующую подобную и ты наконец понимаешь. Понял! И тогда смотришь домашнюю заново, а она уже понятна. Важно, чтобы она у тебя была, чтобы было куда посмотреть.
На родительских собраниях я говорила то же самое. И родители соглашались. Я говорила, что нужен процесс, нужен конвейер. Что-то ты понял и объяснил другому. Чего-то не понял и спросил у другого.
А однажды Нина Ивановна увидела у учеников мою шпаргалку, она оторопела. Шпаргалка – это условное название. У нас выписаны все формулы, и я требую, чтобы шпаргалка лежала на столе. Как только приступаем к задаче, так начинаем искать нужную формулу. А я еще и подсказываю какую и где найти. И это я от них требую, а не они тайком подглядывают.
Так вот сначала Нина Ивановна оторопела, но промолчала. Потом пришла с вопросами. А потом сказала, что это умная вещь. А я стала периодически говорить о том, что по-хорошему это нужно выкладывать для учеников на экзамене. Это справочные материалы. Справочники обязательны для любого специалиста – для юриста, бухгалтера, портного или повара. У каждого свои. А чтобы справочником пользоваться нужно в этом соображать. Нужно быть специалистом.
Вот почему на экзамене не выкладывают такие справочники? Но вопрос был риторическим. Я просто сотрясала воздух. Однако, через семь лет нашей совместной жизни в кабинете физики, Нина Ивановна понесла эту идею в администрацию и в коллектив. У нее ушло два года на работу с коллегами. И школа тоже поверила.
Мы напечатали на листах А4 формулы по физике – справочный материал. И на экзамене положили на их столы. У всех взрослых была только одна забота – давайте им только наши распечатки, чтобы они не занесли свои. А то могут что-нибудь приписать или что-нибудь пронести. Инфекционную болезнь под название борьба со списыванием вылечить трудно. А дети в это время сидели на экзамене и сосредоточено работали. Это было классно.
Потом формат проведения экзаменов изменился и их перестали проводить внутри школы. А переубедить всех про списывания, про шпаргалки и справочники – это дело неподъемное. Хотя раньше я думала, что и в школе это невозможно. Однако… Однако, людей убедили и перестроили.
Продолжение следует...
#физикаЕГЭ #физикаОГЭ #школьныйкурсфизики #шпаргалкапофизике #шпаргалкалюдмилыгугава #людмилагугаварепетиторфизики #людмилагугава