В предыдущих статьях я освещала сферы развития, без которых запуск речи невозможен, и приводила примеры эффективных упражнений для того, чтобы малыш начал говорить. Однако, возможно информация была не слишком четко структурирована, поэтому в этой статье попробую подробно рассказать, с чего мы начинали с сыном для запуска речи.
Итак, как я уже писала ранее, есть нормы, с которыми сложно спорить. Так, например, современные специалисты-неврологи говорят о том, что к году у ребенка должно быть не менее двух простых слов и как минимум более двух звукоподражаний. Однако у нас не было ни того, ни другого. Точнее, было одно, кажется, звукоподражание - как сопит еж 😅 Поэтому я очень озадачилась вопросом развития речи.
Занятия с сыном мы начали в возрасте 1.2-1.3 года.
Первое, что нужно для успеха - это системность. То есть, работать над одной и той же сферой развития постоянно, как минимум пару раз в неделю. Второй важный компонент - выяснить, в чем конкретно ваш ребенок нуждается больше всего, что дается ему сложнее всего? И именно этим заниматься усиленнее всего.
Итак, немного о структуре наших занятий:
- Развитие понимания речи. Об играх на понимание речи я писала тут, кроме того, практически любая игра, в которой родитель проговаривает действия или просит малыша выполнить инструкцию развивает понимание речи. Говорить нужно четко и коротко, не сложными конструкциями, чтобы ребенок вас понял.
- Развитие подражания. Без подражательных действий речи не будет, причем начинается все с крупной моторики. Поэтому обязательно включаем в занятия логоритмику, пальчиковую гимнастику. На первых порах ребенку нужно помогать выполнять действия и движения, которые у него не получаются. Начинать также лучше с простых движений - топ, хлоп, поднять ручки и т.д. Затем усложняем - вот пример усложненного стишка «Капля» .
Не забываем заниматься и развитием речевого подражания, потому что именно со звукоподражаний и начинается речь. Вот немного примеров игр на вызывание речевого подражания.
3.Развитие мелкой моторики. Ну, куда же без нее :) Про мелкую моторику трубят отовсюду, однако на самом деле, как вы уже поняли, развитие одной мелкой моторики не гарантирует успешный запуск речи, особенно если анамнез беременности или родов был осложнен.
Что делаем для мелкой моторики? Перебираем/сортируем крупы, играем с мозаикой (особенно полезна в этом плане шестигранная), лепим, рисуем пальчиками, разворачиваем фольгу, открываем-закрываем крышки, клеим наклейки. В этом видео показала как раз наши любимые занятия на мелкую моторику.
4.Крупная моторика, или моторное планирование. Занятия мелкой или крупной моторикой полезны для развития речи ребенка, пока действие еще не до конца усвоено малышом. Это воспитывает моторное планирование, необходимое, в том числе, и для хорошей речи.
То есть знакомая, легко собираемая пирамидка или матрешка уже не является развивающей игрушкой. Она может только занять малыша, но не поможет ему лучше говорить. Поэтому важно постоянно предлагать ребенку новые варианты игр для развития моторного планирования и речи.
Какие занятия развивают моторное планирование у маленького ребенка? Одевание-раздевание, бытовые дела (полить цветы, вытереть тряпочкой стол, помыть ягоды и т.д.), пересыпание крупы ложкой, переливание воды. Вообще, игры с водой и губкой отлично развивают - это и сенсорика, и разработка кистевого праксиса.
Как развивать крупную моторику? Катать/кидать/пинать мяч, бегать, учиться прыгать, перешагивать предметы, ползать на животе и четвереньках, лазать на треугольнике Пиклера/шведской стенке. Сын, например, все это не любит, и когда мы на это в занятиях начали делать наибольший упор, пошел прогресс в речи. То есть, как и писала ранее, нужно выявить слабую сторону ребенка, возможно после интенсивных занятий в этом направлений пойдет сдвиг в речи.
Видео с частью наших занятий на крупную моторику, домашних
и на специальной малышковой гимнастике.
5.Дыхательные и артикуляционные упражнения. Это, как говорится, база для четкой речи. Обязательно нужно учить ребенка дуть, потому что вся речь строится на выдохе. Часть занятий по дыхательной гимнастике в видео здесь.
Плюс идеи для дыхательной гимнастики - дуть в дудочку, дуть на перышки, задувать свечу, дышать на зеркало до запотевания.
При работе с детками до 2 лет в занятия артикуляционной гимнастикой включают: высовывание языка, вытягивание губ в трубочку, улыбка с показом зубок и улыбка одними губами, надувание щек. Детям 2-3 лет можно предложить усложненные задания - покачать языком из стороны в сторону или вверх-вниз, постучать зубами, провести язычком по зубам верхним, затем нижним.
План занятий
Как я и написала в начале, в занятиях очень важна системность. Приведу примерный план наших занятий, конечно, он не истина в последней инстанции и вы можете составить свой.
Понедельник
- игры на развитие подражания в действиях (логоритмика);
- игры на развитие понимания речи;
- пальчиковая гимнастика;
- артикуляционная гимнастика
Вторник - закрепление материала понедельника.
Среда
- развитие мелкой моторики
- дыхательная гимнастика
- игры на развитие подражания в действиях (пальчиковая гимнастика);
- моторное планирование.
Четверг - закрепляем материал среды.
Пятница
- активные занятия тем, что дается хуже всего (в нашем случае крупная моторика)
- игры на понимание речи
- игры на активизацию речевого подражания.
Суббота, воскресение у нас были выходные, ничто человеческое нам не чуждо 😄
В таком ритме мы занимались с сыном 2-3 месяца до появления первых слов. Затем продолжали занятия для того, чтобы наращивать объем активного словарного запаса.
Я очень надеюсь, что наш опыт поможет мамам, столкнувшимся с задержкой речи. Буду благодарна за поддержку статьи лайком или комментарием!