Ведет этот тест не психиатр, а детский психолог. От ребенка нужна прежде всего демонстрация пространственно-зрительного мышления, соответствующего возрасту. Это значит, что он должен правильно оценивать окружающие предметы, не только на картинках, но и в реальности. Их размер, форму, что больше, что меньше, уровень устойчивости (если внизу башни маленький кубик, а наверху большой, она с высокой вероятностью упадет). Все это здоровый ребенок в состоянии осознавать к трем годам. Я не раз наблюдала, как дети 2 – 2,5 лет уверенно выполняют соответствующие задания.
Наш тест включал три задачи:
1. Собери пирамиду.
Из шести колец. Психолог обратилась к Алисе по имени, та отреагировала - подошла, взяла у педагога нижнее кольцо, надела на палку. Уселась на стул по ее просьбе. Стала накидывать кольца. Примерно в середине попыталась надеть самое маленькое кольцо, проталкивая его вниз с усилием.
- Видите, она механически пытается выполнить задание. Силой мышц что-то всунуть, натянуть, как годовалые дети. В этой возрасте уже надо оценивать зрительно, что маленькое кольцо не лезет дальше, его нужно снять, взять кольцо побольше, с большим отверстием…
Уже на этом этапе Алиса начала сильно нервничать, были попытки убежать, покататься на крутящемся взрослом стуле, несмотря на запреты. Потом дочка залезла на кресло, раздался вопль, ребенок стал дрыгать ногами – это движение она может повторять до часа.
2. Собери сортер.
Нам дали дощечку с фигурками на популярную тему «Деревенские животные». Корова, лошадь, петух, собака, кошка и другие обычные для наших широт звери ждали, когда их пристроят в подходящие по форме и размеру углубления на доске.
Алиса неплохо собирала сортеры в службе ранней помощи, но всегда с подсказками. Тут мне велено было не вмешиваться. Ребенок уже был сильно на взводе. В итоге более-менее определила на место любимую птицу – петуха. Нашла, где его «домик», но не всунула полностью. Дальше дите уже со стеклянными глазами водило огромной коровой по самым маленьким отверстиям, пытаясь ее куда-то всунуть. Мне было ее очень жалко. Чувствовала я себя подавленно.
- Она показывает, где бивни у слона и клыки у моржа, - я попыталась реабилитировать дочку в глазах психолога.
- Это не главное! У нее серьезное отставание в области пространственно-зрительного мышления!
3. Собери паззл.
Вот паззлы Алиса не собирает вообще, никак. Сейчас стала медленно подносить две половинки простейших картинок близко друг к другу, в воздухе, не на горизонтальной поверхности. Я их пока соединяю сама. Также она не собирает бусы, цепочки, конструкторы и все прочее, с чем хорошо справляется большинство трехлеток. Принцип «палочка в дырочку» ей то ли непонятен, то ли неинтересен.
Психолог пошла ребенку навстречу и вручила ей две половинки изображения петуха. Почему-то это пернатое вызывает у нее наибольшее одобрение. Но такой подход не сработал, увы.
- Алиса! Ну соедини! Голова-ноги! – я не удержалась от подсказки. Отчаянно хотелось, чтобы дочка сделала хоть что-то.
Ничего. Никак. Только крик, беготня по кабинету и дрыганья ногами на кресле. Полный провал.
Еще были просьбы показать на себе части лица – снова нет. Только на маме нашла глазки, ушки и прочие полезные места.
***
Дальше психолог задала много вопросов – что говорит, при каких обстоятельствах, посоветовала снимать на камеру занятия с ребенком (видимо, ей было трудно поверить, что она все-таки собирает пирамиды и сортеры, хоть и с помощью), спросила, знает ли цифры (да, до пяти). Принимает ли ноотропы (да), какие, что с горшком (пока ничего, высаживаю). Осознает ли обращенную речь (да, полностью, по мнению педагогов службы ранней помощи).
Примерно через полчаса после начала теста мы покинули ее кабинет. Я в полном смятении чувств, Алиса довольная тем, что визит наконец закончился. У нее на глазах изменилось выражение лица. Взгляд стал осмысленным.
В туалете на первом этаже я ее спрашиваю:
- Ну, мы теперь одни. Покажи, где у тебя глазки? А ушки?
Дочка немедленно все показала с непередаваемым удивленно-снисходительным видом. Мол, ты что, мать, не знаешь, где у меня глазки?
«Влепят нам умственную отсталость после этого теста», - устало думала я по дороге домой.
На удивление, нет. Участковый психиатр озвучила результат – 79 баллов. Норма – 100-120, отставание – ниже 70. Пока только старая добрая ЗПРР (задержка психоречевого развития), которая у ребенка диагностирована еще в 2,8 лет.
***
Если вы планируете с трехлетним ребенком пройти тест на интеллект, учтите, что задания будут именно на пространственно-зрительное мышление. Ваши лучшие друзья – пирамиды, паззлы, сортеры, конструкторы, матрешки, стаканчики (наборы пластиковых стаканов разного размера и цвета, которые можно вкладывать друг в друга или строить из них пирамиды). Буквы, цифры, чтение ребенку стихов и сказок – это хорошо, но, по мнению специалистов, не главное. Так что развивайте инженерные навыки!
Проходили такой тест? С ребенком или сами? Расскажите, очень интересно.