Диагностическая таблица. Цели и задач Программы Федеральной программе
Цель и задачи Федеральной программы
1. Целью Федеральной программы является разностороннее развитие ребенка в период дошкольного детства с учетом возрастных и индивидуальных особенностей на основе духовно-нравственных ценностей российского народа, исторических и национально-культурных традиций.
К традиционным российским духовно-нравственным ценностям относятся, прежде всего, жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов России.
Обеспечение единых для Российской Федерации содержания ДО и планируемых результатов освоения образовательной программы ДО
Приобщение детей (в соответствии с возрастными особенностями) к базовым ценностям российского народа - жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов России, создание условий для формирования ценностного отношения к окружающему миру, становления опыта действий и поступков на основе осмысления ценностей.
Построение (структурирование) содержания образовательной деятельности на основе учета возрастных и индивидуальных особенностей развития
Создание условий для равного доступа к образованию для всех детей дошкольного возраста с учётом разнообразия образовательных потребностей и индивидуальных возможностей.
Охрана и укреплние физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия.
Обеспечение развития физических, личностных, нравственных качеств и основ патриотизма, интеллектуальных и художественно-творческих способностей ребёнка, его инициативности, самостоятельности и ответственности.
Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах воспитания, обучения и развития, охраны и укрепления здоровья детей, обеспечения их безопасности.
Достижение детьми на этапе завершения ДО уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования.
Диагностическая таблица . Соответствие планируемых результатов Программы Федеральной программе.
Планируемы результаты к пяти годам (для характеристики ребенка).
1. Ребёнок проявляет интерес к разнообразным физическим упражнениям, действиям с физкультурными пособиями, настойчивость для достижения результата, испытывает потребность в двигательной активности.
2. Ребёнок демонстрирует координацию, быстроту, силу, выносливость, гибкость, ловкость, развитие крупной и мелкой моторики, активно и с интересом выполняет основные движения, общеразвивающие упражнения и элементы спортивных упражнений, с желанием играет в подвижные игры, ориентируется в пространстве, переносит освоенные движения в самостоятельную деятельность.
3. Ребёнок стремится узнать о правилах здорового образа жизни, готов элементарно охарактеризовать свое самочувствие, привлечь внимание взрослого в случае недомогания.
4. Ребёнок стремится к самостоятельному осуществлению процессов личной гигиены, их правильной организации
5. Ребёнок выполняет самостоятельно правила общения со взрослым, внимателен к его словам и мнению, стремится к познавательному, интеллектуальному общению со взрослыми: задает много вопросов поискового характера, стремится к одобряемым формам поведения, замечает ярко выраженное эмоциональное состояние окружающих людей, по примеру педагога проявляет сочувствие.
6. Ребенок без напоминания взрослого здоровается и прощается, говорит «спасибо» и «пожалуйста».
7. Ребёнок демонстрирует стремление к общению со сверстниками, по предложению педагога может договориться с детьми, стремится к самовыражению в деятельности, к признанию и уважению сверстников.
8. Ребенок познает правила безопасного поведения и стремится их выполнять в повседневной жизни.
9. Ребёнок самостоятелен в самообслуживании.
10. Ребёнок проявляет познавательный интерес к труду взрослых, профессиям, технике и отражает эти представления в играх.
11. Ребёнок стремится к выполнению трудовых обязанностей, охотно включается в совместный труд со взрослыми и сверстниками.
12. Ребёнок инициативен в разговоре, использует разные типы реплик и простые формы объяснительной речи, речевые контакты становятся более длительными и активными.
13. Ребенок большинство звуков произносит правильно, пользуется средствами эмоциональной и речевой выразительности.
14. Ребёнок самостоятельно пересказывает знакомые сказки, с небольшой помощью взрослого составляет описательные рассказы и загадки
15. Ребёнок проявляет словотворчество, интерес к языку, с интересом слушает литературные тексты, воспроизводит текст.
16. Ребёнок способен рассказать о предмете, его назначении и особенностях, о том, как он был создан.
17. Ребёнок проявляет стремление к общению со сверстниками в процессе познавательной деятельности, осуществляет обмен информацией. охотно сотрудничает со взрослыми не только в совместной деятельности, но и в свободной самостоятельной, отличается высокой активностью и любознательностью.
18. Ребёнок активно познает и называет свойства и качества предметов, особенности объектов природы, обследовательские действия и объединяет предметы и объекты в видовые категории с указанием характерных признаков.
19. Ребёнок задает много вопросов поискового характера, включается в деятельность экспериментирования, использует исследовательские действия, предпринимает попытки сделать логические выводы.
20. Ребёнок с удовольствием рассказывает о себе, своих желаниях, достижениях, семье, семейном быте, традициях.
21. Ребёнок активно участвует в мероприятиях и праздниках, готовящихся в группе, в ДОО, имеет представления о малой родине, названии населенного пункта, улицы, некоторых памятных местах.
22. Ребёнок имеет представление о разнообразных представителях живой природы родного края, их особенностях, свойствах объектов неживой природы, сезонных изменениях в жизни природы, явлениях природы, интересуется природой, экспериментирует, положительно относится ко всем живым существам, знает правила поведения в природе, стремится самостоятельно ухаживать за растениями и животными, беречь их.
23. Ребенок владеет количественным и порядковым счетом в пределах пяти, умением непосредственно сравнивать предметы по форме и величине, различает части суток, знает их последовательность, понимает временную последовательность «вчера, сегодня, завтра», ориентируется от себя в движении, использует математические представления для познания окружающей действительности.
24. Ребенок проявляет интерес к различным видам искусства, эмоционально откликается на отраженные в произведениях искусства действия, поступки, события.
25. Ребенок проявляет себя в разных видах музыкальной, изобразительной, театрализованной деятельности, используя выразительные и изобразительные средства.
26. Ребёнок использует накопленный художественно-творческий опыт в самостоятельной деятельности, с желанием участвует в культурно-досуговой деятельности (праздниках, развлечениях и других видах культурно-досуговой деятельности).
27. Ребёнок создает изображения и постройки в соответствии с темой, используя разнообразные материалы, владеет техническими и изобразительными умениями.
28. Ребёнок называет роль до начала игры, обозначает новую роль по ходу игры, активно использует предметы-заместители, предлагает игровой замысел и проявляет инициативу в развитии сюжета, активно включается в ролевой диалог, проявляет творчество в создании игровой обстановки.
29. Ребёнок принимает игровую задачу в играх с правилами, проявляет интерес к результату, выигрышу.
30. Ребёнок ведет негромкий диалог с игрушками, комментирует их «действия» в режиссерских играх.
Итоговые результаты освоения дошкольниками программы ФОП по образовательным областям группы №_______ (Средняя) на 2023-24уч.год
п/N
Фамилия, имя ребёнка
Образовательные области
Средний балл
Комментарии
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-
Эстетическое
Физическое развитие
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13.
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
Педагогическая диагностика в области социально-коммуникативного развития от 4 лет до 5 лет
п/№
Содержание
Знает
(3 балла.)
Частично знает (2 б.)
Почти не знает (1 б.)
1.
В сфере социальных отношений: Ребенок умеет делать самооценку, имеет уверенность его в своих силах, стремление к самостоятельности.
2.
Ребенок имеет эмоциональную отзывчивость к взрослым и детям, слабым и нуждающимся в помощи, сопереживание героям литературных и анимационных произведений, доброе отношение к животным и растениям.
3.
Ребенок умеет позитивное отношение и чувство принадлежности ребёнка к семье, уважение к родителям (законным представителям), педагогам и окружающим людям.
4.
Ребенок имеет доброжелательное отношение ко взрослым и детям.
5.
Ребенок владеет культурой общения со взрослыми и сверстниками, желание выполнять правила поведения, быть вежливым в общении со взрослыми и сверстниками.
6.
Ребенок имеет стремление к совместным играм, взаимодействию в паре или небольшой подгруппе, к взаимодействию в практической деятельности.
7.
Ребенок имеет стремление к совместным играм, взаимодействию в паре или небольшой подгруппе, к взаимодействию в практической деятельности.
8.
В области формирования основ гражданственности и патриотизма: Ребенок имеет уважительное отношение к Родине, символам страны, памятным датам.
9.
Ребенок имеет гордость за достижения страны в области спорта, науки, искусства и других областях
10.
Ребенок имеет интерес ребёнка к основным достопримечательностями населенного пункта, в котором он (она) живёт.
11.
В сфере трудового воспитания: Ребенок имеет представления об отдельных профессиях взрослых на основе ознакомления с конкретными видами труда.
12.
Ребенок имеет уважение и благодарность взрослым за их труд, забота о сверстниках.
13.
Ребенок умеет выполнять простейшие процессы хозяйственно-бытового труда
14.
Ребенок проявляет самостоятельность и уверенность в самообслуживании, желании включаться в повседневные трудовые дела в ДОО и семье.
15.
Ребенок имеет представления ребёнка об основных источниках и видах опасности в быту, на улице, в природе, в общении с незнакомыми людьми.
16.
Ребенок имеет знание простейших способов безопасного поведения в опасных ситуациях.
17.
В области формирования основ безопасного поведения: Ребенок имеет представления о правилах безопасного дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.
18.
Ребенок имеет представления о правилах безопасного использования электронных гаджетов, в том числе мобильных устройств, планшетов и прочее, исключая практическое использование электронных средств обучения
Итого по возрасту, среднее количество баллов в области социально-коммуникативного развития
от 4 лет до 5 лет
Результаты индивидуальной диагностики по содержанию вопросов в баллах
1 балл
Не отвечает, не выполняет задания, не активен.
2 балла
Отвечает частично, с помощью взрослого, активен не всё занятие.
3 балла
Отвечает, выполняет самостоятельно, активен.
Итоговые результаты диагностики
1,0 балл - 1,5 балла – низкий уровень развития (НУ);
1,5 балла – 2,0 балла – средний уровень развития (СУ);
2,0 балла – 2,5 балла – выше среднего уровень развития (ВСУ);
2,5 балла – 3 балла – высокий уровень развития (ВУ).
Результаты освоения дошкольниками программы ФОП по социально-коммуникативному развитию средней группы №_____на 2023-24 уч.г
п/N
Фамилия, имя ребёнка
Социально-коммуникативное развитие
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Ср. б.
Комментарии
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
Результаты освоения дошкольниками программы ФОП по социально-коммуникативному развитию средней группы №_____на 2023-24 уч.г
п/N
Фамилия, имя ребёнка
Социально-коммуникативное развитие
12
13
14
15
16
17
18
Средний б.
Комментарии
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
Педагогическая диагностика в области познавательного развития от 4 лет до 5 лет
п/№
Содержание
Знает
(3 балла.)
Частично знает (2 б.)
Почти не знает (1 б.)
1.
Ребенок имеет сенсорный опыт детей, развивать целенаправленное восприятие и самостоятельное обследование окружающих предметов (объектов) с опорой на разные органы чувств.
2.
Ребенок имеет способы решения поисковых задач в самостоятельной и совместной со сверстниками и взрослыми деятельности.
3.
Ребенок имеет элементарные математические представления о количестве, числе, форме, величине предметов, пространственных и временных отношениях.
4.
Ребенок имеет представления о себе и своих возможностях в познавательной деятельности с родителями (законными представителями) и членам семьи, о труде взрослого.
5.
Ребенок имеет представления детей о своей малой родине, населенном пункте, в котором живут, его достопримечательностях, поддерживать интерес к стране, знакомить с традициями и праздниками, принимать участие в подготовке к праздникам, эмоционально откликаться на участие в них.
6.
Ребенок имеет представления о многообразии объектов живой природы, их особенностях, питании, месте обитания, жизненных проявлениях и потребностях.
7.
Ребенок умеет сравнивать и группировать объекты живой природы на основе признаков, знакомить с объектами и свойствами неживой природы, отличительными признаками времен года, явлениями природы и деятельностью человека в разные сезоны, воспитывать эмоционально-положительное отношение ко всем живым существам, желание их беречь и заботиться.
Итого по возрасту, среднее количество баллов в области познавательного развития
от 4 лет до 5 лет
Результаты индивидуальной диагностики по содержанию вопросов в баллах
1 балл
Не отвечает, не выполняет задания, не активен.
2 балла
Отвечает частично, с помощью взрослого, активен не всё занятие.
3 балла
Отвечает, выполняет самостоятельно, активен.
Итоговые результаты диагностики
1,0 балл - 1,5 балла – низкий уровень развития (НУ);
1,5 балла – 2,0 балла – средний уровень развития (СУ);
2,0 балла – 2,5 балла – выше среднего уровень развития (ВСУ);
2,5 балла – 3 балла – высокий уровень развития (ВУ).
Результаты освоения дошкольниками программы ФОП по познавательному развитию средней группы №_____на 2023-24 уч.год
п/N
Фамилия, имя ребёнка
Познавательное развитие
1
2
3
4
5
6
7
Средний б.
Комментарии
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
Педагогическая диагностика в области речевого развития от 4 лет до 5 лет
п/№
Содержание
Знает
(3 балла.)
Частично знает (2 б.)
Почти не знает (1 б.)
1.
Развитие словаря: Ребенок умеет вводить в свой словарь существительные, обозначающие профессии, глаголы, трудовые действия.
2.
Ребенок умеет определять и называть местоположение предмета, время суток, характеризовать состояние и настроение людей.
3.
Ребенок умеет использовать в речи существительные, обозначающие названия частей и деталей предметов, прилагательные, обозначающие свойства предметов, наиболее употребительные глаголы, наречия и предлоги, употреблять существительные с обобщающим значением.
4.
Звуковая культура речи: Ребенок умеет правильно произносить гласные и согласные звуки в произношение свистящих, шипящих и сонорных звуков
5.
Ребенок умеет отчетливо произносить слова и словосочетания.
6.
Ребенок умеет различать на слух и называть слова с определенным звуком.
7.
Ребенок стремится к интонационной выразительности речи.
8.
Грамматический строй речи: Ребенок умеет продолжать формировать у детей умение правильно согласовывать слова в предложении.
9.
Ребенок умеет правильно использовать предлоги в речи.
10.
Ребенок умеет образовывать форму множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных, употреблять эти существительные в именительном и родительном падежах.
11.
Ребенок умеет правильно использовать форму множественного числа родительного падежа существительных.
12.
Ребенок умеет употреблять формы повелительного наклонения глаголов.
13.
Ребенок умеет использовать простые сложносочиненные и сложноподчиненные предложения.
14.
Ребенок правильно понимает и употребляет предлоги с пространственным значением (в, под, между, около).
15.
Ребенок правильно образовывать названия предметов посуды.
16.
Связная речь: Ребенок поддерживает диалогическую речь со взрослимыми и детьми.
17.
Ребенок умеет поддерживать беседу: задавать вопросы по поводу предметов, их качеств, действий с ними, взаимоотношений с окружающими, правильно по форме и содержанию отвечать на вопросы.
18.
Ребенок умеет рассказывать о своих наблюдениях, переживаниях.
19.
Ребенок умеет пересказывать небольшие сказки и рассказы, знакомые детям и вновь прочитанные.
20.
Ребенок умеет составлять по образцу небольшие рассказы о предмете, игрушке, по содержанию сюжетной картины.
21.
Ребенок обладает культурой общения: умеет приветствовать родных, знакомых, детей по группе.
22.
Ребенок умеет использовать формулы речевого этикета при ответе по телефону, при вступлении в разговор с незнакомыми людьми, при встрече гостей.
23.
Ребенок владеет коммуникативно-речевые умениями: вступить, поддержать и завершить общение
24.
Обучению грамоте: Ребенок различает термины «слово», «звук» практически, понимает и употреблять эти слова при выполнении упражнений, в речевых играх
25.
Ребенок понимает, что слова состоят из звуков, звучат по- разному и сходно, звуки в слове произносятся в определенной последовательности, могут быть разные по длительности звучания (короткие и длинные).
26.
Ребенок умеет различать на слух твердые и мягкие согласные (без выделения терминов), определять и изолированно произносить первый звук в слове, называть слова с заданным звуком и выделять голосом звук в слове: произносить заданный звук протяжно, громче, четче, чем он произносится обычно, называть изолированно.
27.
Интерес к художественной литературе: Ребенок имеет опыт восприятия жанров фольклора (загадки, считалки, заклички, сказки о животных, волшебные сказки) и художественной литературы (авторские сказки, рассказы, стихотворения).
28.
Ребенок умеет основные особенности жанров литературных произведений.
29.
Ребенок имеет способность воспринимать содержание и форму художественных произведений (устанавливать причинно-следственные связи в повествовании, понимать главные характеристики героев.
30.
Ребенок проявляет интерес к ритму поэтической речи, образным характеристикам предметов и явлений).
31.
Ребенок показывает художественно-речевые и исполнительские умения (выразительное чтение наизусть потешек, прибауток, стихотворений).
32.
Ребенок умеет выразительно исполнять роли в инсценировках, пересказ небольших рассказов и сказок.
33.
Ребенок уважительно относится к книге, уважение к творчеству писателей и иллюстраторов.
Итого по возрасту, среднее количество баллов в области речевого развития от 4 лет до 5 лет
Результаты индивидуальной диагностики по содержанию вопросов в баллах
1 балл
Не отвечает, не выполняет задания, не активен.
2 балла
Отвечает частично, с помощью взрослого, активен не всё занятие.
3 балла
Отвечает, выполняет самостоятельно, активен.
Итоговые результаты диагностики
1,0 балл - 1,5 балла – низкий уровень развития (НУ);
1,5 балла – 2,0 балла – средний уровень развития (СУ);
2,0 балла – 2,5 балла – выше среднего уровень развития (ВСУ);
2,5 балла – 3 балла – высокий уровень развития (ВУ).
Результаты освоения дошкольниками программы ФОП по речевому развитию средней группы №_____на 2023-24 уч.год
п/N
Фамилия, имя ребёнка
Речевое развитие
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Ср. б.
Комментарии
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
Результаты освоения дошкольниками программы ФОП по речевому развитию средней группы №_____на 2023-24 уч.год
п/N
Фамилия, имя ребёнка
Речевое развитие
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Ср. б.
Комментарии
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
Результаты освоения дошкольниками программы ФОП по речевому развитию средней группы №_____на 2023-24 уч.год
п/N
Фамилия, имя ребёнка
Речевое развитие
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Ср. б.
Комментарии
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
Педагогическая диагностика в области художественно-эстетического развития от 4 лет до 5 лет
Содержание
Знает
(3 балла.)
Частично знает (2 б.)
Почти не знает (1 б.)
1.
Приобщение к искусству: Ребёнок имеет художественное и эстетическое восприятие в процессе ознакомления с произведениями разных видов искусства.
2.
Ребёнок имеет воображение, художественный вкус.
3.
Ребёнок умеет сравнивать произведения различных видов искусства.
4.
Ребёнок обладает отзывчивостью и эстетическое сопереживание на красоту окружающей действительности.
5.
Ребёнок имеет интерес к искусству как виду творческой деятельности человека.
6.
Ребёнок знаком с видами и жанрами искусства, историей его возникновения, средствами выразительности разных видов искусства.
7.
Ребёнок понимает красоты произведений искусства, потребность общения с искусством, формировать у детей интерес к детским выставкам, спектаклям
8.
Ребёнок имеет желание посещать театр, музей и тому подобное.
9.
Ребёнок понимает образцы отечественного и мирового искусства.
10.
Ребёнок имеет патриотизм и чувства гордости за свою страну, край в процессе ознакомления с различными видами искусства.
11.
Изобразительная деятельность: Ребёнок имеет интерес и положительный отклик к различным видам изобразительной деятельности.
12.
Ребёнок имеет эстетическое восприятие, образные представления, воображение, эстетические чувства, художественно-творческие способности.
13.
Ребёнок имеет художественное восприятие, умение последовательно внимательно рассматривать произведения искусства и предметы окружающего мира.
14.
Ребёнок умеет соотносить увиденное с собственным опытом, продолжать формировать у детей умение рассматривать и обследовать предметы, в том числе с помощью рук.
15.
Ребёнок имеет представления детей об изобразительном искусстве (иллюстрации к произведениям детской литературы, репродукции произведений живописи, народное декоративное искусство, скульптура малых форм и другое) как основе развития творчества.
16.
Ребёнок умеет выделять и использовать средства выразительности в рисовании, лепке, аппликации.
17.
Ребёнок умеет создавать коллективные произведения в рисовании, лепке, аппликации.
18.
Ребёнок умеет сохранять правильную позу при рисовании: не горбиться, не наклоняться низко над столом, к мольберту, сидеть свободно, не напрягаясь.
19.
Ребёнок умеет быть аккуратными: сохранять свое рабочее место в порядке, по окончании работы убирать все со стола
20.
Ребёнок умеет воплощать в художественной форме свои представления, переживания, чувства, мысли.
21.
Ребёнок умеет поддерживать личностное творческое начало в процессе восприятия прекрасного и собственной изобразительной деятельности.
22.
Ребёнок имеет художественно-творческие способности у детей в различных видах изобразительной деятельности.
23.
Ребёнок умеет проявлять самостоятельно художественное творчества детей
24.
Ребёнок имеет желание проявлять дружелюбие при оценке работ других детей.
25.
Конструктивная деятельность: Ребёнок умеет способность различать и называть строительные детали (куб, пластина, кирпичик, брусок).
26.
Ребёнок умеет использовать строительные детали с учётом конструктивных свойств (устойчивость, форма, величина).
27.
Ребёнок умеет сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала.
28.
Ребёнок умеет конструировать из бумаги и изготавливать поделки из природного материала.
29.
Музыкальная деятельность: Ребёнок имеет интерес к музыке, желание её слушать, вызывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений.
30.
Ребёнок имеет музыкальные впечатления, способствующие дальнейшего развитие основ музыкальной культуры.
31.
Ребёнок имеет слушательскую культуру.
32.
Ребёнок имеет интерес и любовь к высокохудожественной музыке.
33.
Ребёнок умеет у детей различать средства выразительности в музыке, различать звуки по высоте.
34.
Ребёнок имеет интерес к пению.
35.
Ребёнок участвует в музыкальных двигательных образах в играх, драматизациях, инсценировании.
36.
Ребёнок имеет интерес игры на детских музыкальных инструментах.
37.
Ребёнок умеет самостоятельно заниматься музыкальной деятельностью.
38.
Театрализованная деятельность: Ребёнок имеет интерес детей к театрализованной деятельности.
39.
Ребёнок имеет опыт социальных навыков поведения, создавать условия для развития творческой активности детей.
40.
Ребёнок имеет художественно-образных выразительные средства (интонация, мимика, пантомимика).
41.
Ребёнок имеет звуковую культуру речи, интонационный строй, диалогическую речь.
42.
Ребёнок знаком с различными видами театра (кукольный, музыкальный, детский, театр зверей и другое).
43.
Ребёнок имеет простейшие образно-выразительные умения, имитировать характерные движения сказочных животных.
44.
Ребёнок имеет эстетический вкус, воспитывать чувство прекрасного, побуждать нравственно-эстетические и эмоциональные переживания.
45.
Ребёнок имеет интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками
46.
Культурно-досуговая деятельность: Ребёнок умеет организовывать свободное время с пользой
47.
Ребёнок имеет желание заниматься интересной самостоятельной деятельностью, отмечать красоту окружающего мира (кружение снежинок, пение птиц, шелест деревьев и прочее) и передавать это в различных видах деятельности (изобразительной, словесной, музыкальной).
48.
Ребёнок имеет интерес к развлечениям, знакомящим с культурой и традициями народов страны.
49.
Ребёнок имеет интерес к художественной культуре, эстетико-эмоциональному творчеству.
50.
Ребёнок имеет интерес к праздничной культуре, развивать желание принимать участие в праздниках (календарных, государственных, народных).
51.
Ребёнок имеет чувства причастности к событиям, происходящим в стране.
52.
Ребёнок имеет индивидуальные творческие способности и свои художественные наклонности ребёнка.
53.
Ребёнок вовлечен в процесс подготовки разных видов развлечений.
54.
Ребёнок умеет участвовать в кукольном спектакле, музыкальных и литературных композициях, концертах.
Итого по возрасту, среднее количество баллов в области художественно-эстетического развития от 4 лет до 5 лет
Результаты индивидуальной диагностики по содержанию вопросов в баллах
1 балл
Не отвечает, не выполняет задания, не активен.
2 балла
Отвечает частично, с помощью взрослого, активен не всё занятие.
3 балла
Отвечает, выполняет самостоятельно, активен.
Итоговые результаты диагностики
1,0 балл - 1,5 балла – низкий уровень развития (НУ);
1,5 балла – 2,0 балла – средний уровень развития (СУ);
2,0 балла – 2,5 балла – выше среднего уровень развития (ВСУ);
2,5 балла – 3 балла – высокий уровень развития (ВУ).
Результаты освоения дошкольниками программы ФОП по художественно-эстетическому развитию средней группы №___ на 2023-24 уч.год
п/N
Фамилия, имя ребёнка
Художественно-эстетическое развитие
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
Результаты освоения дошкольниками программы ФОП по художественно-эстетическому развитию средней группы №___ на 2023-24 уч.год
п/N
Фамилия, имя ребёнка
Художественно-эстетическое развитие
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
Результаты освоения дошкольниками программы ФОП по художественно-эстетическому развитию средней группы №___ на 2023-24 уч.год
п/N
Фамилия, имя ребёнка
Художественно-эстетическое развитие
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
Результаты освоения дошкольниками программы ФОП по художественно-эстетическому развитию средней группы №___ на 2023-24 уч.год
п/N
Фамилия, имя ребёнка
Художественно-эстетическое развитие
46
47
48
49
50
51
52
53
54
Средний бал
Комментарии
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
Педагогическая диагностика в области физического развития от 4 лет до 5 лет
п/№
Содержание
Знает
(3 балла.)
Частично знает (2 б.)
Почти не знает (1 б.)
1.
Ребёнок технически выполняет упражнения основной гимнастики (строевые упражнения, основные движения, общеразвивающие, в том числе музыкальноритмические упражнения).
2.
Ребёнок усвоил спортивные упражнения, подвижные игры.
3.
Ребёнок обладает качествами (сила, быстрота, выносливость, гибкость, ловкость), развита координацию, меткость, ориентировка в пространстве.
4.
Ребёнок обладает волевыми качествами, самостоятельностью, стремлением соблюдать правила в подвижных играх, проявляет самостоятельность при выполнении физических упражнений.
5.
Ребёнок имеет интерес и положительное отношение к физической культуре и активному отдыху, сформированы первичные представления об отдельных видах спорта.
6.
Ребёнок положительно относится к средствам физического воспитания, формированию правильной осанки, повышения иммунитета.
7.
Ребёнок имеет представления о факторах, влияющих на здоровье, воспитывает полезные привычки, способствовать усвоению правил безопасного поведения в двигательной деятельности.
Итого по возрасту, среднее количество баллов в области физического развития
от 4 лет до 5 лет
Результаты индивидуальной диагностики по содержанию вопросов в баллах
1 балл
Не отвечает, не выполняет задания, не активен.
2 балла
Отвечает частично, с помощью взрослого, активен не всё занятие.
3 балла
Отвечает, выполняет самостоятельно, активен.
Итоговые результаты диагностики
1,0 балл - 1,5 балла – низкий уровень развития (НУ);
1,5 балла – 2,0 балла – средний уровень развития (СУ);
2,0 балла – 2,5 балла – выше среднего уровень развития (ВСУ);
2,5 балла – 3 балла – высокий уровень развития (ВУ).
Результаты освоения дошкольниками программы ФОП по физическому развитию средней группы №_____на 2023-24 уч.г
п/N
Фамилия, имя ребёнка
Физическое развитие
1
2
3
4
5
6
7
Средний балл
Комментарии
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
09
05
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28