Два вот этих самых вопроса я всё время задаю руководителям учебных заведений профобразования и предприятий, для которых эти учебные заведения выпускников подготавливают.
Руководители техникумов, колледжей и училищ (они теперь тоже техникумы и колледжи, но уровень - ПТУ) с пеной у рта доказывают, что они готовят выпускников по востребованным специальностям, что заводы, фабрики, сельскохозяйственные предприятия в очередь выстраиваются за выпускниками.
Руководители предприятий - они молодцы, на самом деле, раз предприятия работают - в один голос стонут, что сотрудники стареют, а новых, молодых, за забором очереди не просто нет, а шаром покати.
Кто врёт?
Все врут.
Как происходит обучение в техникумах? На первом курсе все изучают только общеобразовательные дисциплины и разочаровываются - потому что их пятёрочные аттестаты не оправдываются. Почти каждый может вспомнить, как тяжело давалась математика, как валила на зачёте химико-биологиня, какой зверь был физик - кстати, если человек знает и может на пятёрку, но не игрушечную, которую учителя в школе часто ставят по инерции, да и программа до девятого класса в основном - семечки, а настоящую, то он её получает. Повышенные стипендии - хоть и микроскопические - явление не редкое.
На втором курсе начинаются спецпредметы, и тут уже те, кто выл на первом курсе, начинает завещание в черновик набрасывать - учёба, как правило, становится тяжелее. Однако студенты уже более матёрые, и знают и подходы к преподавателям, и технологию самоподготовки.
На втором же курсе начинается практика. Если материальная база техникума-колледжа нормальная, то это дополнительные занятия вместе с практикой позволяют получить одну или несколько рабочих специальностей.
Сын мой, например, токарь и сварщик по итогам третьего курса. Не слишком умелый пока, но на завод взяли.
А после практики на базе техникума-колледжа начинается цирк с конями. Ищите сами, где будете проходить.
Ага. Если длительность практики две-три недели, то работодателю невыгодно брать студентов - они пока только в курс дела войдут, практика закончится. И работодателя можно понять - не предусмотрено у него специальных сотрудников, чтобы были наставниками для практикантов. И рабочее время на вес золота. И сырья да заготовок практиканты попортят будь здоров, пока научатся работать. А заказ-подряд-план сам себя не выполнит...
То есть вот кто бы мне их научил, чтобы они готовые пришли и всё умели, желательно, уже разбираясь в самом новом и сложном оборудовании. Ага.
Зато работодатель, у которого текучка как в горной реке, только рад - приходят молодые-зелёные, обучить их можно за день - еду развозить нетрудно, знай себе штрафуй за выполнение заказа на две минуты дольше. Пиццу из готовых полуфабрикатов, что на головной фабрике производят, выпечь по инструкции и обезьяна может (извините, знаю, о чём говорю), принять оплату от клиента с помощью терминала тоже ума много не надо. Накосячить на такой работе можно, но систематически косячить - это уже талант нужен. Антиталант, точнее, а таких, слава труду, немного. Вот и идёт обычная молодёжь в IT-компании - Яндекс.Еда, Яндекс.Такси...)))
Яндекс же? Яндекс. Значит, IT))
Нормальная работа, кстати. Если работать, а не ныть.
А вот производство страдает. Почему это, интересно... А может, потому, что молодёжь на самом деле нафиг не нужна никому? И никто ей заниматься не хочет и не собирается? Все отписываются, рисуют липовые ведомости, руководство об этом прекрасно знает, но делает вид, что всё нормально...
Нет, есть техникумы, где всё серьёзно, и предприятия с ними сотрудничают по-настоящему. Только они в меньшинстве.
Может, стоит как-то начальникам от образования скорефаниться с начальниками от производства, но не с целью коньяку вместе попить в сауне под икорку с фуа-гра, а, например, субсидировать предприятия, которые готовы брать студентов на практику, дообучать их до приемлемого уровня? А потом принимать их на работу, так как вполне они, молодые эти, созрели для серьёзных заданий и допусков. А учебным заведениям учебные планы так строить, чтобы практика была не две-три недели, а месяца два-три? Даже и неполный день пускай, то есть, чтобы студенты на полставки работали. А министерствам и прочим контролирующим органам перестать кубометры бумаг требовать, а отслеживать, кто, как и где работает? Чтобы цель обучения студентов выполнялась. Кстати, и зарплаты сотрудникам учебных заведений повысить бы до уровня, совместимого с их образованием и опытом.
Да ну, бред какой-то. Это ж неправильно. Как тогда работать-то? Хотя по бреду и галлюцинациям я известный специалист...
Обнимаю.
Ваш Пал Саныч Рябчиков