В следующем году будет 110 лет от начала Второй Отечественной или "Великой войны", но с преподаванием данной темы в школьном курсе до сих пор всё печально.
Технические возможности за 20 лет ушли вперед. Появился сайт "Великая война 1914-1918", где оцифровано несколько млн документов. Он позволяет за несколько секунд найти материалы, на которые раньше ушли бы месяцы или годы работы в архивах. Например, введите там фамилии: Ельцин, Путин, Непутин, Черномырдин, Керенский, Троцкий... И ещё штук 100 редких на Ваш вкус. Списки неполные. Часть документов могла пропасть или еще не оцифрована, но всё равно возможности сайта впечатляют.
Пример. Прикрепил скрин. Фамилия "Ельцин" не самая популярная, а сайт позволяет оценить ареал ее распространения!
Я проходил ПМВ в 9 и 11 классе. Оба раза был недоволен содержимым учебника. Тоже самое не историческом факультете, но это уже отдельная история, ведь не истфак идёт небольшой % выпускников школ. Вспоминая учебники 2000-ых, пришёл к выводу, что обленившиеся бюрократы от образования переделали немного текст советского учебника образца, допустим, 1985 года. Выкинули идеологическую "ботву" и получился какой-то огрызок.
И чего полезного в том, чтобы по огрызкам учиться? Когда ситуация изменится?
Возможно, когда на кладбище унесут последнего автора учебников с "лучшим в мире" советским образованием?
Если хорошо преподавали физику и астрономию, это не значит, что тоже самое было с историей XX века. Ей как раз не повезло из-за идеологизации. В этом смысле кафедре археологии жилось веселее, чем кафедре истории XX века.
По-моему, количество часов на Первую мировую в школе нужно увеличить. Где их взять? Сэкономить на других предметах. Если взять именно мой школьный опыт, то список следующий:
- ОБЖ. Самый малопродуктивный предмет, учитывая количество затраченных часов и полученный результат.
- Литература. Сколько страниц в "Одном дне Ивана Денисовича" если в Ворде 14-ым шрифтом? Вот столько же сделать на тему Первой мировой. "Один день...", вероятно, стоит почитать гражданам с уголовным прошлым или мечтающим оказаться в местах лишения свободы. Или тем, у кого в 1920-1950-ые предки сидели. Остальным это зачем?
- Английский. Площадь Англии меньше площади Омской области, например. Жду, когда англичане, после СВО, будут учить русский или суржик.
Историю Первой мировой войны нужно перенести из 11 класса в 10. В 11 у детей мозги слишком ЕГЭ заняты.
Как правильно организовать подачу материала по Первой мировой войне?
Мой вариант такой:
- Объяснить что из себя представляла царская армия к июлю 1914 года. Военные округа, общевойсковые армии, гарнизоны, флоты и флотилии, военно-учебные заведения.
- Что она из себя представляла с августа 1914 и до конца 1917 года. Множество воинских частей было создано за это время. Некоторые из них - единственные, например, электротехнический или моторный понтонный батальоны. Как шла мобилизация, какие были звания.
- Эвакуация населения и разных объектов. Она имела место, хотя масштабы далеки от показателей 1941-1942 годов. Самый банальный пример - университет из Варшавы в Ростов-на-Дону.
- Тыл в годы ПМВ. Увы, медалей труженикам тыла не давали, но в 1914-1917 годах в России создавались промышленные предприятия, строились железные дороги и прочие объекты. Не припомню, чтобы в наших учебниках было словосочетание "труженики тыла" применительно к ПМВ. Это неуважение!
- Медицина. Очевидно, что прогресс был. Некоторые врачи еще и в годы ВОВ отметились. Вплоть до престарелых генералов медслужбы (пример - Крылов Дмитрий Осипович 1873 г.р.).
Вставил скрин кинохроники. Самому интересно, а сколько часов было отснято со стороны России за 3 года? С августа 1914 и до осени 1917. Какой % утерян?
Продолжение следует...