Журнал EdDesign Mag поговорил с экспертами и исследователями о том, как должна измениться школьная библиотека, чтобы дети вновь полюбили читать:
▫️ Андрей Лисицкий, заместитель директора Московской губернской универсальной библиотеки: «Я бы посоветовал сначала сформулировать идеальный образ библиотеки: чем она будет заниматься, как будет жить в структуре школьного организма, какие продукты, сервисы и услуги там появятся. Затем подумать, какая материальная база и дизайн для этого нужны. Разбить это на небольшие шаги и начинать действовать. Инициировать небольшие проекты, искать гранты и сотрудничества, придумывать идеи для взаимодействия. Иными словами, демонстрировать, что библиотека нужна и важна».
▫️ Ольга Румянцева, библиотекарь Европейской гимназии: «Когда подростки просто «тусуются» среди книг, они видят, что большое количество и разнообразие литературы – это норма. Не всем из них это понимание дает семья. Все, что происходит в библиотеке – это до некоторой степени способ встречи с книгой, которая тебе актуальна в данный момент. В «Муми-Тролле» есть цитата, что для рождения большой идеи нужны тишина и пространство. И вот библиотека – это что-то такое для рождения большой идеи».
▫️ Дмитрий Иванченко, начальник методического отдела Информационного центра «Библиотеки имени К. Д. Ушинского» Российской академии образования: «В зарубежной практике школьный библиотекарь все чаще рассматривается не только как специалист по комплектованию фондов, поддержке чтения и работе с информационными ресурсами. Он выступает и как преподаватель медийной и информационной грамотности, организатор проблемно-ориентированного обучения, эксперт в сфере интеграции образовательных и цифровых технологий».
О проблемах и рамках, «исторической» и альтернативной моделях библиотек и о том, как увеличить посещаемость школьной библиотеки в пять раз ー в материале «Тут вам не склад».
