Академическая грамотность
Преподавание других предметов через второй язык становиться популярным во многих странах, но по разным причинам. Учащиеся, которые должны изучать академические дисциплины на английском языке, должны работать больше, чем когда они учат английский, развивают межличностное общение, коммуникативные навыки и базовое понимание прочитанного. Крашен (1997) указывал, чтобы научиться читать на иностранном языке, дети должны уметь читать на родном языке. Однако исследования, на которые ссылается Крашен, показали, что дети в менее развитых странах находятся в невыгодном положении по сравнению с детьми в развитых странах с точки зрения доступа к печати и книгам. Таким образом, студенты, которые уже находятся в неблагоприятном положении, могут не иметь возможности читать для удовольствия на своем родном языке. Кроме того, несмотря на всё, что мы знаем о современных методиках преподавания языков подход ориентированный на механическое заучивание все еще преобладает во многих странах. Этот подход не способствует когнитивному языковому развитию учащихся. Следовательно, студенты обычно не обладают академической грамотностью, необходимой для успеха в общеобразовательной программе на иностранном языке. Новые программы и методики могут помочь сократить разрыв в развитии стран. Такие программы включают в себя богатый выбор аутентичной, качественной детской литературы на английском языке, которая способствует развитию речи учащихся. В идеале часть литература будет содержать знакомое студентам содержание, что позволить легче изучать новый язык.
Академическая грамотность также требует навыков критического мышления, а литература предлагает естественную среду, через которую учащиеся будут развивать такое мышление, учиться рассуждать и тренировать другие навыки, необходимые в классах. Такие навыки включают в себя поиск причинно-следственных связей, сравнений, основных моментов и вспомогательных деталей в материале. Все это помогает знакомиться с формой языка, развивает ценности и самоуважение. Кроме того, хорошая литература часто обладает высокой продуктивностью, что позволяет учителю расширить темы, используя новый язык в различных контекстах и приспособить его к потребностям и интересам учащихся.
