Быть в центре событий, писать уникальные тексты, проводить расследования, работать в кадре — такова профессиональная жизнь журналиста. Однако сегодня сфера медиа гораздо шире и динамичнее: появляются новые мультимедийные форматы, а грамотная работа с источниками становится необходимостью. Бакалаврская программа «Медиажурналистика» ИОН РАНХиГС готовит универсальных специалистов, знакомых с основами журналистики, экономикой СМИ и спецификой разных видов контента. Мы поговорили с Дарьей Нечаевой, экспертом Приёмной комиссии ИОН, о том, как проходит поступление и обучение будущих журналистов на программе.
Программа называется «Медиажурналистика» — как приставка «медиа» меняет смысловое содержание программы?
За четыре года программа «Медиажурналистика» готовит универсального специалиста в сфере медиа. Мы придерживаемся позиции, что сегодня медийщик, будь то специалист, который создаёт письменный текст или работает в кадре, должен быть глубоко погружён в профессию, понимать её специфику со всех сторон. Сегодня представить узкую специализацию в журналистике довольно трудно: профессионалу нужно уметь делать всё.
Как это понимание современных требований к журналистам отражается на содержании программы?
Так как программа относится к Широкому бакалавриату, первый год у студентов посвящён специальной гуманитарной подготовке. Она состоит из дисциплин, которые направлены на развитие soft skills — мы верим, что современному специалисту без этих навыков никуда. Соответственно, дисциплины первого года — это критическое мышление, история, экономика, психология и так далее. Предметы выстроены по принципу междисциплинарности и связаны между собой, поэтому у студентов развивается полноценный гуманитарный бэкграунд, который служит хорошей основой, на которую можно надстраивать профессиональные навыки. Со второго года начинается углубление в специальность: студенты «Медиажурналистики» изучают, например, современную историю журналистики, журналистскую этику. Также они учатся работать с различными медиаформатами: это и съёмки, и монтаж, и работа с аудио и видео. Особое внимание уделяется созданию текстов разных жанров — от заметки до полноценных журналистских расследований. На программе есть и дисциплины, на которых студенты учатся верифицировать информацию, грамотно пользоваться различными источниками. Всё это позволяет им стать разносторонними специалистами в сфере медиа.
Помимо профильных дисциплин, на «Медиажурналистике» предусмотрена языковая подготовка. Какие языки изучают будущие журналисты?
Студенты изучают два иностранных языка: английский и второй иностранный язык. Такая языковая подготовка очень важна, поскольку мы понимаем, что специалисты, готовые к международной коммуникации, ценятся на рынке гораздо больше. Английский язык изучается с первого семестра первого курса, и независимо от первоначального уровня языковой подготовки мы готовим студентов к международным экзаменам. На старших курсах на «Медиажурналистике» некоторые дисциплины читаются на английском языке, студенты также учатся писать англоязычные тексты, поэтому за время обучения формируется устойчивый уровень владения языком. Второй иностранный язык студенты выбирают самостоятельно, мы предлагаем девять вариантов: французский, немецкий, испанский, итальянский, японский, китайский, арабский, корейский, и с этого года мы открываем турецкий. Второй иностранный язык студенты изучают со второго семестра первого курса.
Студенты изучают разнообразные дисциплины — от общеобразовательных и теоретических до прикладных. Каждая из них требует своего подхода. Какие форматы занятий практикуются на программе «Медиажурналистика»?
Обучение на программе строится по принципу case-study: студенты отрабатывают на практике все необходимые навыки. У нас нет потоковых лекций, и в целом лекционный формат занятий встречается реже, чем семинарский. Мы верим, что так студенты смогут гораздо лучше усвоить материал и развить профессиональные компетенции. Ещё одна особенность программы — камерный формат обучения: в группах не больше 20 человек, поэтому студенты могут в любой момент обратиться к преподавателю или вступить в профессиональную дискуссию. Важный принцип, который также сохраняется в Институте общественных наук РАНХиГС: преподаватель и студент — это коллеги. Студент имеет право на свою точку зрения и может её отстаивать, и мы поощряем такую возможность. Это положительно влияет на качество образования, потому что, когда студент имеет возможность что-то обсудить, он запоминает материал лучше.
Подход преподавателей к обучению, их опыт и манера подачи материала действительно влияют на то, как студенты воспринимают дисциплину и усваивают новые знания. Кто формирует преподавательский состав на программе «Медиажурналистика»?
Со студентами на протяжении всего обучения работают преподаватели, которые не только ведут академическую деятельность, но и работают по специальности. С момента создания программы для нас важно, чтобы со студентами взаимодействовали именно практики. Это медиаменеджеры и журналисты, которые здесь и сейчас создают и развивают российские медиа. Возглавляет программу Павел Викторович Сухов, который долгое время работал в разных крупных российских СМИ, например, в «Ведомостях». Для нас эта связь между институтом и профессиональным сообществом очень важна.
Опытные преподаватели помогут студентам развить свои способности и стать профессионалами своего дела. Однако ещё на этапе поступления абитуриентам необходимо проявить себя: программа «Медиажурналистика» предполагает прохождение вступительных испытаний. Что они из себя представляют?
Вступительное испытание проходит дистанционно в формате эссе. Студент сдаёт его в специальной системе прокторинга. На протяжении двух часов он пишет эссе на одну из пяти предложенных тем. Темы всегда связаны с определённой сферой, будто то культура, наука или бизнес. Каждая из тем связана с инфоповодом, который был в тренде примерно последние полгода. Абитуриент самостоятельно выбирает тему и рассуждает о ней, причём не просто выражает свою точку зрения, а указывает конкретный инфоповод, показывает свою вовлечённость в новостную повестку. Несмотря на то, что это называется испытанием профессиональной направленности, мы не требуем от абитуриентов специализированных знаний. Мы уверены: всему, что необходимо знать в профессии, можно научиться уже в Институте. На этапе поступления мы смотрим, как абитуриент выстраивает аргументацию, чем он интересуется, какие медиа читает, на что ссылается. Эссе оценивается по трём критериям: это грамотная письменная речь, логика текста и фактология — количество и качество фактов, которые смог указать абитуриент. На самом деле эссе довольно простое, и оно направлено, скорее, на знакомство с абитуриентом, чем на проверку специальных навыков.
Несмотря на то, что задание кажется простым, для абитуриентов это серьёзное испытание. Из-за волнения или спешки поступающие могут оступаться. Какие ошибки абитуриенты совершают чаще всего при написании вступительного испытания?
Иногда абитуриенты пытаются написать рифмованный эпиграф, встречаются даже эссе в стихах. Но, поскольку направление всё же журналистское, такие работы не котируются, и мы всегда об этом предупреждаем. Творчество — это хорошо, но есть некие требования формата испытаний, и их надо соблюдать. Заштампованные формулировки — это также то, чего нам не хотелось бы видеть. Бывают и недоразумения, когда абитуриенты путают названия географических точек или имена первых лиц государств. Но даже так обычно поступающие получают за эссе довольно высокий балл, так что переживать не стоит.
Как бы вы посоветовали подготовиться к ДВИ, чтобы повысить шанс на высокий балл?
Во-первых, не волноваться и выспаться — это самое главное, особенно после экзаменов. Во-вторых, читать новости. Это хорошая профессиональная привычка, и лучше её вырабатывать заранее. С точки зрения фактчекинга, лучше читать разные источники, постоянно сверять информацию. С учётом того, что на вступительном испытании список тем определён, можно выбрать ту, которая наиболее приятна абитуриенту, и сфокусироваться именно на ней. В-третьих, зайти на страницу программы и посмотреть документы, которые связаны с экзаменом: там можно найти критерии оценивания и примеры работ прошлых лет. Также советую обязательно сходить на предэкзаменационную консультацию, и будет здорово, если абитуриент перед этим составит список вопросов, которые для него остались непонятными.
Профессиональные навыки будущие журналисты получат в процессе учёбы, а при поступлении большую роль играет живой интерес к специальности. И всё же есть ли какие-то конкретные качества, которыми должны обладать поступающие на «Медиажурналистику»? Кого вы ждёте на эту программу?
Я могу сказать, что все абитуриенты очень разные, и, когда они приходят к нам в Приёмную комиссию, определить будущего журналиста очень сложно. Попадая в академическую среду, они довольно сильно меняются, и для нас это позитивные изменения. Мы ждём абсолютно всех, кто хочет найти себя. Негласный девиз Института общественных наук РАНХиГС: «Ты можешь стать кем угодно, главное, оставайся собой». Здесь всё сделано для того, чтобы найти себя, свою профессию и единомышленников. И если наши ценности отзываются студенту, то мы его очень рады принять в своё комьюнити.
Программа Широкого бакалавриата «Медиажурналистика» направлена на подготовку специалистов, владеющих теоретическими и практическими навыками работы в российских и зарубежных СМИ. Студенты учатся собирать и верифицировать информацию, писать тексты в разных жанрах, снимать видео и записывать подкасты, фотографировать, создавать собственные медиапроекты, а также управлять редакциями. Подать документы на программу можно в личном кабинете на сайте Президентской академии или очно по адресу: пр-т. Вернадского, 82-84 (м. Юго-Западная).