!! ФИПИ пока официально не утвердил изменения в экзаменационной работе, но давайте "готовить сани летом", а с телегой разберемся в сентябре.
Об изменениях поговаривают и составители типовых вариантов ОГЭ, и коллеги, сумевшие добыть демонстрационные задания через знакомых, которые бывают в "фипишных кругах".
- Рекомендую к просмотру апрельский вебинар Н.А. Сениной, кандидата филологических наук, доцента, руководителя отдела русского языка и литературы издательства «Легион», составителя сборников для подготовки к ОГЭ. Наталья Аркадьевна неоднократно намекнула, что в этом году изменения действительно коснутся преимущественно девятиклассников. Ссылка на вебинар: https://www.youtube.com/watch?v=Qx_GUr9NYRE
Напомню: это еще НЕ окончательная модель, никем НЕ утвержденная. Для ознакомления представляю мой анализ апробационной работы.
Структура апробационной работы
1. Изложение (не менее 100 слов, вместо привычных 70!!!). Время выполнения - 90 мин.
2. Тестовая часть, состоящая из 10 заданий. Время выполнения - 45 мин.
Поговорим об изложении. Вот примерный текст для прослушивания:
Однажды преподаватель математики вызвал Пушкина к доске и задал алгебраическую задачу. Лицеист долго переминался с ноги на ногу и всё писал молча какие-то формулы. Профессор спросил его наконец:
‒ Что же вышло? Чему равняется икс?
Пушкин, улыбаясь, ответил:
‒ Нулю.
‒ Хорошо! У вас, Пушкин, в моём классе всё кончается нулём. Садитесь на своё место и пишите стихи.
В Лицее поощрялись литературные опыты учеников. Лицейские поэты объединились в кружок, издавали рукописные журналы со стихами и карикатурами, среди них «Неопытное перо», «Для удовольствия и пользы», «Юные пловцы», «Лицейский мудрец». В Лицее была огромная библиотека. Ученики часто собирались там, читали и обсуждали произведения великих писателей.
Не о генеральских чинах, не о богатстве мечтал Пушкин в Лицее. Он мечтал быть поэтом, чтобы огненным словом своим пробуждать в сердцах подлинно человеческие чувства. Где бы он ни был: бродил ли в уединении по царскосельскому парку с мраморными статуями, с белыми лебедями на дремлющем пруду, гулял ли по окрестным лугам, скрывался ли в своей комнате или сидел в классе, ‒ всегда в голове его теснились рифмы и образы поэм, посланий, эпиграмм. Александр Пушкин работал над своими произведениями почти ежедневно.
Живой и пылкий, юный поэт серьёзные занятия перемежал с шалостями и потому некоторым воспитателям казался легкомысленным и ленивым. Но Пушкин не был лентяем. Всё существо поэта было в непрестанном действии, голова всегда полна мыслями, а сердце – чувствами.
(По Борису Степановичу Житко́ву). 282 слова.
Мы видим, что объем исходного текста превышает среднестатистическую норму прошлых лет, 150-180 слов. Но увеличился и минимальный объем сжатого изложения, с 70 до 100 слов.
Теперь рассмотрим тестовую часть.
1. Установите соответствие между пунктуационными правилами, объясняющими постановку запятой(-ых), и предложениями, которые служат примерами для данных пунктуационных правил: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
2. Установите соответствие между пунктуационными правилами, объясняющими постановку двоеточия, и предложениями, которые служат примерами для данных пунктуационных правил: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
3. Установите соответствие между пунктуационными правилами, объясняющими постановку тире, и предложениями, которые служат примерами для данных пунктуационных правил: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
4. Раскройте скобки и запишите имя существительное _________ в соответствующей форме.
5. Раскройте скобки и запишите имя числительное ___________ в соответствующей форме.
6. Раскройте скобки и запишите глагол __________ в форме повелительного наклонения.
7. Укажите все предложения, в которых нет грамматической ошибки. Запишите номера ответов.
8. Укажите все предложения, в которых содержится грамматическая ошибка. Запишите номера ответов.
9. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква ___ .
10. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква ___ .
Мы видим, что тестовая часть может претерпеть большие изменения. Изменен формат заданий, цели и задачи решения. Задания 2, 3 ОГЭ сформированы по подобию варианта ЕГЭ по русскому языку, что, на мой взгляд, даст положительные плоды, в частности для тех ребят, кто планирует продолжить обучение в школе после 9 класса.
Об измененной структуре сочинения новостей нет, значит ли это, что задание 9 пока остается в прежнем виде? Узнаем все в августе, когда получим официальные рекомендации ФИПИ.
Родители выпускников, положительные или негативные эмоции вызывают изменения? Ваше мнение очень важно для меня, как репетитора.
Коллеги, буду рада видеть Ваши отклики и отзывы. Если писали такую работу с учениками, поделитесь опытом:)