Доброго времени суток, уважаемый читатель! Я искренне надеюсь на пользу моих публикаций, но узнать об этом точно мне помогут только оценки, которые легко оставить, в виде лайка!
Учить меня уму не надо,
И, сам могу всех научить.
А лучше дайте мне в награду,
В копилку денег положить.
Наступление нового периода, в жизни ребенка, знаменуется настоящим переходом во взрослую жизнь. Но, несмотря на все физические изменения, происходящие в организме подростка и стремление быть похожим на взрослого, у него еще остаются детскими манеры поведения и поступки. А между тем, в этот период наступает половое созревание. Поэтому психика подростка находится в неуравновешенном состоянии, усиливается эмоциональность, упрямство, раздражительность и возрастает склонность к конфликтным ситуациям. Чаще всего конфликтное поведение отмечается в отношениях с взрослыми людьми — родителя, бабушками, дедушками, учителями. Связано это, в большей степени, с формированием новых взглядов на мир.
С точки зрения психологии, в этом периоде подросток пытается понять кто он без влияния родителей. Отстраняясь от родителей, он начинает разбираться с новыми ролями и идеями — запускается процесс поиска своей идентичности. Главная цель, этого поиска, ответ на вопросы «кто Я?», «какой Я?». Окончанием этого поиска будет считаться обретение чувства внутренней уверенности в себе. Заключается оно в отсутствии внутриличностных конфликтов и споров, касающихся следующих вопросов: «как поступить?», «кому поверить?», «что выбрать?». Идентичным, подросток становится, когда ответы найдены и появилась внутренняя уверенность, которую можно выразить фразой «я знаю себя, я действую, согласно своим, а не навязанным ценностям».
Случаем нарушением идентичности подростка можно считать, например, зависимости от компьютерных игр.
В наше время компьютерные игры настолько реалистичны, что порой заменяют окружающий мир подростку. Он начинает себя вести в реальной жизни так, как сделал бы это в игре его герой. Но компьютерная игра далека от реальности, а поиск своей идентичности в виртуальном мире может привести подростка к серьезным нарушениям психики. В особо опасных случаях, подросток, отождествляя себя с героем игры, может с легкостью применить огнестрельное или холодное оружие в реальной жизни и даже совершить убийство.
Поиск идентичности у подростка проходит в разных направлениях, в том числе и профессиональной деятельности.
Случай из практики.
На консультацию обратилась семья, Юрий — глава семьи, Вероника — жена и Артем — сын 14 лет.
Суть обращения была в запрете сыну зачисляться в автошколу, но у Артема была мечта стать хорошим водителем и учить других людей вождению. В детстве он очень любил игрушечные машинки, позже дедушка вручил ему детский электромобиль, счастье от подарка не имело границ. И к своим 14 годам он так и не расстался с мечтой, и, поэтому услышав, что в его школе открывается авто класс, решил записаться на обучение. Родители не поддерживали его идеи, считая это опасным занятием.
На прием, они обратились с целью повлиять на сына, чтобы он отказался от своей задумки.
Дальнейшая беседа проводилась с родителями Артема, так как предписаний ограничивать его в обучении вождению не было.
Корень проблемы лежал достаточно глубоко. Родители мальчика очень переживали, что в будущем он станет водить настоящий автомобиль и разобьется. Связано это было с дорожно-транспортным происшествием еще до рождения Артема. Вероника была беременна и вместе с Юрием ехали по трассе. ДТП произошло настолько быстро, что никто не успел понять, в чем дело. Семья Юрия получила серьезные травмы, была угроза для жизни не рожденного ребенка, но все обошлось благополучно. Только с тех пор, в родителях Артема, поселился страх за его жизнь, с которым нам и пришлось работать в дальнейшем.
Из обращения видно, как личный опыт родителей может негативно повлиять на определение Артемом своей будущей деятельности. Желание уберечь его от того, что возможно никогда не случится, приведет подростка к утрате своей идентичности, как хорошего водителя и талантливого учителя, в перспективе. Поэтому, родителям, нужно не один раз пересмотреть свое отношение к выбранным увлечениям ребенка и принять верное решение.
В этом возрастном периоде, для подростка, особую актуальность приобретает забота о внешности. Многие подростки, нашедшие в своей внешности изъяны, вынуждены их скрывать, поддаваться чувству вины, бороться с неполноценностью. Ведь нужно хорошо выглядеть в школе, на прогулке и особенно перед друзьями. Они же всегда обсуждают, подмечают и даже обижают, особенно, если видят то, что им не нравится. Родители, в такой период, ведут себя не всегда правильно, акцентируя внимание на том, что подростку и самому в себе не нравится. Постоянное напоминание, упреки и нравоучения, в подростке, будут лишь усиливать неприязнь к своему изъяну, и развивать комплекс неполноценности.
Самым распространенным примером, в подростковом возрасте, могут послужить юношеские угри.
Фраза мамы, адресованная ребенку: «Посмотри, что ты наделал, ты и так красотой не блещешь, так и еще угри надавил». Какой ожидается реакция подростка? Само собой, он и так злится на происходящее. Отсутствие моральной поддержки, плюс необдуманная фраза мамы, провоцирует на ответное агрессивное поведение, пример, «оставьте меня в покое, надоели все!». А, если прислушаться к общению родителей и детей, в общем, то со стороны родителей слышны требования, угрозы, упреки. А со стороны детей ответные реакции защиты — игнорирование, агрессия, возражение, истерики, обиды.
На детские реакции защиты, родители либо включают свои защитные механизмы, либо начинают более углубленное наступление, с целью сломить защиту подростка. Следующая глава будет посвящена конструктивному общению с ребенком.
В подростковом периоде начинают предъявляться не только повышенные требования к своей внешности, но и к своей одежде. До определенного возраста дети не задумываются, что носят, одежду выбирают родители. Но войдя в подростковый период, одеваться, хотят на свой вкус и мнение родителей почти не учитывается. Помимо одежды, подростки требовательны к наличию различных аксессуаров и приобретению новомодных электронных устройств. Своих средств на приобретение всего, что им хочется - нет, поэтому необходима помощь родителей. Родители, в свою очередь, пользуясь их финансовой несостоятельностью, применяют различные шантажные действия. Эти действия хорошо чувствуют подростки и, если требуемое не противоречит их желаниям, то будет выполнено, хотя и без особой охоты.
Широкое распространение, такое поведение родителей, получило в подходе к процессу обучения подростка. Ребенку говорят, если закончишь четверть без троек или на отлично, то купим, например, новый телефон. Такой подход называется мотивацией.
Такая мотивация допустима, если требуется добиться простого результата, а точнее получение оценок троек или пятерок, но не допустима с целью получения знаний. Для получения знаний, мотивацию нужно проводить теми средствами, которые стимулируют познание в конкретном предмете.
Например, нельзя покупкой новых кроссовок мотивировать подростка на изучение астрономии, а вот получить в четверти тройку, такая мотивация поможет. А для изучения астрономии лучше подойдет поход в лес с ночевкой, и, предложением научится определять местоположение по звездам. Посещение планетария, также хороший вариант.
В период от 12 до 18 лет чаще всего подростки первый раз влюбляются. Чувство влюбленности может принести, как много радости, так и немало страданий. И, как обычно, бывает, первая любовь, почти никогда, не вызывает взаимных чувств. Такая любовь, сначала, окрыляет подростка, затем, не получая взаимности, терзает сердце и рвет душу.
Родителям, видя изменившееся поведение ребенка. И зная, что с ним происходит, никогда ни стоит употреблять фразы: «Не печалься, у тебя еще сто таких будет»; «В твоем возрасте еще рано об этом думать»; «Все проходит и это пройдет».
Эффективнее будут работать следующие фразы: «когда я был (а) в твоем возрасте, со мной тоже случилось так», «мне хорошо знакомы твои чувства, и они меня печалят». Сказав такую фразу, родители получают расположение ребенка и его желание высказаться (излить душу). А фразы, приведенные в первом варианте, показывают, что им все равно, как подросток себя чувствует и что переживает. Ведь их это не волнует, значит и его тоже не должно тревожить.
Случай из практики.
За консультацией обратилась Кристина по поводу замкнутого поведения своей дочери 13 летней Ксении. Кристина рассказала, что ее дочь всегда была достаточно замкнутой, друзей не имела, в школе учится хорошо. Но последние полгода она перестала делиться любой информацией о том, что происходит с ней. В школе говорят, что серьезных изменений в поведении Ксении не заметили.
На прием была приглашена Ксения. Ее визит на консультацию не был принудительным, но и рассказывать о себе не хотела. Но после длительной паузы, услышав фразу «если бы нам не о чем было беседовать, мы бы сегодня не встретились, верно...?» девочка начала рассказ о случившемся.
Она рассказала о своей большой любви к преподавателю физкультуры. Маме об этом говорить стесняется и боится непонимания. После достаточно длительной беседы, Ксении было предложено пригласить маму и поделиться с ней произошедшим. Немного подумав, девочка дала согласие. На следующей консультации сложившаяся ситуация была успешно разрешена. Для Кристины отдельно были даны рекомендации, как завоевать доверие ребенка, и научится правильному общению.
Подростковый возраст, наиболее сложный период жизни ребенка, и, здесь задача родителей состоит в том, чтобы показать максимальное понимание любых ситуаций. Например, ребенок - подросток хочет устроиться на работу. Родители вполне могут запретить ему это сделать, либо наоборот, сказать, как решил, так и поступай. Но прежде нужно узнать, что побудило его, устроится на работу. Возможно, это желание доказать свою взрослость, возможно обрести материальную независимость, а может быть он видит, что деньги достаются родителям тяжело и хочет помочь. И тогда родители не услышат фраз: «Да, что вам толку рассказывать, все равно ничего не понимаете»; «Вы отстали от жизни и меня не понимаете»; «Так, как считаете вы, уже в прошлом».
Благодарю читателей, которые стали моими подписчиками и оценили опубликованные главы! Книгу полностью можно скачать здесь, даром: https://www.b17.ru/book/408/
Другие материалы: