Уроки закончились, классы опустели… Пока школьники и студенты разъехались на каникулы, самое время подумать о подготовке аудиторий к новому учебному году. В том числе рекомендуется оценить их состояние с точки зрения акустического комфорта.
Ведь что нужно для плодотворного усвоения знаний? Спокойная обстановка, тишина, а также возможность отчётливо слышать каждое слово преподавателей. Решением этих задач как раз и занимается звукоизоляция и акустика.
Что говорят СНиПы?
Если вдруг вы не в курсе, то относительно уровня шума в учебных классах действуют конкретные нормативы. Для обычных учебных аудиторий максимальный уровень проникающего шума составляет не более 40 дБ. Для классов музыкальных школ этот показатель ещё меньше – 35 дБ, то есть чуть громче, чем шелест листьев.
Индекс звукоизоляции ограждающих конструкций, то есть стен и перекрытий, для классов в обычных учебных заведениях составляет 47-48 дБ, для музыкальных классов – 55 дБ. По понятным причинам помещения, где играют на музыкальных инструментах, требуют больше внимания.
В практическом смысле это означает, что для организации нормального учебного процесса, прежде всего, необходимо минимизировать проникновение извне посторонних звуков, которые будут отвлекать и раздражать студиозов.
Требования к акустике строительными нормативами не регламентируются, однако это не значит, что ими можно пренебречь.
Особенности акустики учебных аудиторий
Преподавание можно смело назвать разговорным жанром, причём гораздо более сложным, чем обращение актёра со сцены. Опытный педагог способен увлекательно преподнести самые банальные темы – объяснить дроби, извлечение корня квадратного или правописание жи/ши. Вот только в театре акустическое оформление зрительного зала работает на то, чтобы достоверно передать каждую реплику и эмоцию персонажа, а в школах и вузах преподаватель справляется своими силами.
Между тем, ему можно помочь – и это не потребует значительных усилий. Достаточно просто скорректировать акустику в классе, чтобы устранить гулкость, снизить фоновый шум и сделать речь более разборчивой. Тогда преподавателю не придётся лишний раз напрягать голос, а студентам – вслушиваться в каждое слово, опасаясь пропустить что-то важное. Да и общее усвоение материала происходит легче в комфортных акустических условиях.
Вопрос улучшения акустики в учебных аудиториях чаще всего решается за счёт использования специализированных акустических материалов в отделке стен и потолка, количество и место расположения которых рассчитывается, исходя из конкретных условий.
В больших аудиториях или актовых залах также важно, чтобы речь лектора без потерь достигала задних рядов. При этом нужно учитывать, будет ли применяться звукоусилительная аппаратура в процессе выступлений, поскольку это влияет на акустические параметры помещения.
Пример тщательного подхода к улучшению акустики – лекционная аудитория в Школе экономики в Сколково. Специально для этого проекта разрабатывались технические решения, учитывающие нормативные, дизайнерские, противопожарные требования, а также выполнялись акустические расчеты и математическое компьютерное моделирование.
Итога закономерен: акустика в зале полностью удовлетворила заказчика. Такой проблемы как «не расслышал» и «повторите, пожалуйста» там не существует, и студенты с преподавателями могут полностью сосредоточиться на учёбе.