Советы и рекомендации для эффективного развития детей в возрасте от 1 до 3 лет, основанные на наблюдении педагогов

Особенности занятий, способствующих развитию малышей

Работа с детьми раннего возраста (от 1 до 3 лет) требует особого подхода. Занятия с малышами отличаются от занятий с дошкольниками не только по объему и содержанию материала, но и по специфическим приемам проведения занятий. Чтобы эффективно организовать работу, важно учитывать особенности психологического развития в раннем возрасте, такие как развитие восприятия, внимания, памяти, речи, мышления и деятельности.

При работе с детьми раннего возраста необходимо учесть следующие моменты

• Развитие через подражание

Дети учатся и исследуют мир, подражая взрослому. Они интересуются сенсорными свойствами предметов, открывают, закрывают, бросают, трогают, нюхают и пробуют на вкус. Однако именно благодаря взрослому они узнают функциональное назначение предметов в быту, например, что суп едят ложкой, а песок копают лопаткой. Взрослый знакомит детей с новыми играми, учит различным навыкам и помогает им стать более самостоятельными. Вывод: занятия с малышами базируются на подражании взрослому, его движениям, действиям и словам, а не на объяснениях, беседах или внушении.

• Игра и обучение

Во время совместной деятельности ребенка и взрослого сочетаются элементы игры и обучения. Дети раннего возраста активны, подвижны и любознательны. Игра является основой их познания окружающего мира и взаимодействия с другими людьми. В этом возрасте дети еще не имеют сформированных представлений о хорошем и плохом, о правилах поведения. Обучение малышей возможно только при наличии положительных эмоций. Игра является источником этих положительных эмоций. Сознательное обучение развивается позже, в старшем дошкольном возрасте. Пока что, если малышу неинтересно, он просто отвернется или уйдет. Вывод: элементы обучения должны быть внедрены в особые игры.

• Повторение

Чтобы закрепить новые навыки, необходимо повторение. Дети любят повторять одно и то же действие, движение или слово многократно. Это объясняется механизмом обучения: для закрепления навыка требуется большое количество повторений, особенно если навык сложный. Идея о необходимости постоянного внесения разнообразия в игры и занятия подходит для детей более старшего возраста. Малыши чувствуют себя комфортно в знакомых ситуациях и действуют увереннее во время привычных и любимых игр. Вывод: чтобы закрепить новые знания, умения и навыки, необходимо повторять материал, изученный на занятиях.

• Соответствие детскому опыту

Содержание материала должно соответствовать ограниченному детскому опыту. Материал для игр и занятий с маленькими детьми следует выбирать таким образом, чтобы он был знаком и понятен ребенку. Используйте ситуации, знакомые малышу: например, игра с машинкой, если ребенок видел машины на улице, или игра с котом, если он видел и гладил кошку. Если предлагается новый материал, необходимо сначала представить его ребенку. Например, игра "Курочка с цыплятами". Городские дети часто не имеют представления о домашних птицах, поэтому перед игрой им необходимо показать игрушки или изображения курочки и цыплят, рассказать немного о них, а затем начать игру.

Продолжение на нашем YouTube канале

Вы можете записаться на бесплатную диагностику у логопеда в нашей онлайн-школе "Дети говорят". Мы работаем только с профессионалами, которые серьезно относятся к работе над речью детей