Российские школы ощущают перманентный кадровый голод. Молодые педагоги идут на работу неохотно и с большим трудом закрепляются в сфере среднего образования. Почему так происходит? И как справиться с кадровым дефицитом?
Педагогический голод
Нехватка педагогов в российских школах можно проиллюстрировать на примере Ульяновской области. Там школам не хватает 595 педагогов — это 3,7% от общего количества педагогических работников, пишут «Известия» В основном нужны учителя русского языка и литературы, иностранного языка, математики и начальных классов.
Нехватка полтысячи учителей в Ульяновской области — это очень близкий к среднероссийскому показатель кадрового дефицита, говорят эксперты. Впрочем, реальная нехватка может быть несколько больше, поскольку существующие формы статистической отчетности собираются со школ в агрегированном виде, в них не учитывается нагрузка конкретного педагога
При этом показатель дефицита распределяется крайне неравномерно как по разным регионам, так и по типам местности, отмечают специалисты. Особенно остро недостаток учителей ощущается в сельских малокомплектных школах. Причем в таких школах нагрузка по отдельным предметам может быть крайне мала, и тогда мы видим учителя, который ведет сразу несколько предметов, — от трех до восьми.
Работы много, денег мало
При этом выпускники педуниверситетов мало заинтересованы в том, чтобы идти работать в школу, отмечают эксперты. И вопрос тут во многом упирается в деньги. Если молодой педагог, к примеру, в Нижегородской области придет в школу даже не на одну ставку (это 18 часов), а, например, на 25 часов, и будет вести по пять — шесть уроков в день, то его зарплата составит около 20 тысяч рублей, даже меньше. При этом программы помощи молодым учителям со стороны федеральных и региональных властей могут быть эффективными, но у них ограниченное действие.
При этом главная проблема в том, что базовый оклад педагога зависит от средней заработной платы по региону, говорят эксперты. А уровень этот слишком разный. То есть в богатых регионах молодые педагоги получают больше, а в бедных – очень мало. В России так и не сумели сделать работу педагогом финансово привлекательной, отмечаю специалисты.
При этом учителя сегодня жалуются на очень высокую нагрузку и рассматривают ситуацию как ухудшающуюся. В среднем большинство педагогов работает 24–27 часов в неделю, что практически эквивалентно 1,35–1,5 ставки, а некоторые даже работают на 1,5 ставки и выше, что приводит к очевидной перегрузке.
К тому же проблема с оплатой труда накладывается и на другие факторы — особенно в сельской местности. Например, на слабо развитую инфраструктуру. Есть проблемы и с состоянием школ, многие из которых долгое время капитально не ремонтировались, до сих пор живут на дровяном отоплении и т.д.
Что делать?
Решение проблемы дефицита кадр в школьной педагогике лежит в плоскости денег, уверены эксперты. Необходимо повысить оплату труда учителей до уровня специалистов высшей квалификации. Это предполагает как минимум 30-процентное повышение заработной платы, которое должно быть гарантированно для каждого педагога.
Сейчас целевые значения заработной платы, которые были заложены в нормативах, не реализуются, так как всегда есть коэффициенты выравнивания, которые уменьшают бюджетные расходы. Это приводит к тому, что средства, предназначенные для оплаты труда педагогов, часто используются для обслуживания зданий и территорий школ, что уменьшает стимулирующие надбавки и заработную плату.
Но оплата труда педагогов и регулирование их труда является федеральным вопросом, — субъекты не смогут решить эти проблемы из-за ограниченных бюджетов, полагают эксперты
Спасибо, что дочитали до конца
Ставьте 👍 — это важно для нас
Не забудьте подписаться на канал