Как улучшить успеваемость в классе? Какой подход выбрать - жесткий или мягкий? Если подросток не реагирует на ваши замечания, можно ли повысить на него голос - или лучше рассказать анекдот, чтобы разрядить обстановку?
Разные учителя отвечают на эти вопросы по-разному. У авторитарных педагогов в классе стоит звенящая тишина, дети вежливо поднимают руки, чтобы рассказать заранее выученный ответ. А у педагогов-гуманистов уроки превращаются в шумный обмен мнениями, вместо дисциплины здесь сплошное творчество и смех. Что лучше? Давайте сравним плюсы и минусы двух диаметрально противоположных способов общения с учениками.
Авторитарная педагогика
Основана на принципах подавления личности обучающегося, монотонного заучивания материала, что лишает обучающегося способности рассуждать. В рамках авторитарной педагогики считается, что в процессе физического воспитания у детей и юношества формируется способность переносить лишения.
Особенности:
- педагог единолично решает все вопросы деятельности обучающегося и всего коллектива в целом, определяет положение и цели взаимодействия, субъективно оценивает результаты деятельности;
- обучающиеся реально не участвуют в обсуждении проблем, имеющих к ним прямое отношение, а их инициатива не принимается во внимание педагогом;
- общение реализуется с помощью диктата и опеки;
- отказ ученика (коллектива) повиноваться может привести к конфликтной ситуации;
- успеваемость обучающихся рассчитывается исходя из формальных оценок;
- личность и индивидуальность, мотивы обучающегося оказываются вне стратегии взаимодействия (не принимаются во внимание педагогом).
Преимущества:
- механистичность стиля легко реализуется на практике в школе;
- внешние показатели успешности деятельности авторитарных педагогов (успеваемость, дисциплина на уроке и т. п.) чаще всего позитивны.
Недостатки:
- порождает неадекватную самооценку обучающегося;
- прививает культ силы (педагог всегда в той или иной степени является образцом для подражания);
- вызывает неадекватный уровень притязаний личности в общении с окружающими людьми;
- формирует невротиков (невротизации личности обучающегося способствует отсутствие выбора различных паттернов поведения);
- авторитарное взаимодействие приводит к ограниченным личностным мыслительным конструктам.
Гуманистическая педагогика
Основана на уважении к личности ребенка. Учитель старается понять и признать внутренний мир каждого ученика, разговаривает с ребёнком на равных.
Особенности:
- «педагогика сотрудничества»: учитель стремится сделать ребёнка добровольным и заинтересованным соратником;
- «педагогика ненасилия»: воспитание миролюбия, уважения к жизни и здоровью других людей, терпимости;
- «диалоговая педагогика»: эмоциональная открытость и доверие к другому человеку;
- «педагогика успеха»: педагогический процесс строится по принципу «лестницы успеха», каждая ступенька которой - это достижение ребёнком определённой цели;
- «педагогика свободы»: направлена на конструирование внутреннего мира ребёнка как культурного и независимого субъекта;
- искренность, естественность учителя, готовность представить учащимся различные дидактические средства для продвижения в знании.
Преимущества:
- стабильное и гармоничное развитие личности ребёнка;
- с ранних лет ребёнок осознает ответственность за свои слова и поступки, он не нанесёт умышленной обиды другу и не выбросит надоевшее домашнее животное;
- более высокая мотивация к учёбе;
- высокий уровень развития коммуникативных умений - ребёнок умеет убеждать собеседника, но он также умеет и договариваться;
- широта и гибкость мышления.
Недостатки:
- человек, воспитанный в гуманистической педагогике, может оказаться не готовым к реальной жизни: взрослым не всегда приходится заниматься только тем, что нравится и интересно.
- трудная работа для учителя - в классе 30 человек, у каждого свои особенности, а время урока ограничено;
- если в школе воспитание гуманистическое, а дома авторитарные родители, которым хочется, чтоб ребенок был «удобным», а не активным и любознательным, то может возникнуть конфликт;
- не каждый авторитарный учитель готов перестроиться на гуманистическое направление, «спуститься» на уровень ребенка и услышать его;
- с деструктивными, «трудными» подростками очень сложно наладить образование в рамках гуманистического подхода, поскольку такие дети часто имеют асоциальные взгляды, интересы и привычки, общаться с ними на равных педагогу тяжело.
Западная система образования - яркий пример гуманистической педагогики, восточная представляет авторитарный подход. Иногда эти два мира сталкиваются; эта ситуация хорошо описана в книге «Боевой гимн матери-тигрицы» китаянки Эми Чуа, переехавшей в Соединённые Штаты Америки и пытающейся воспитывать своих дочерей в соответствии с суровыми семейными традициями, в то время как в школе девочки учатся высказывать своё мнение по каждому вопросу.
Комментарии экспертов НМЦ «Аксиома»: «Тема ярко дискуссионная, отражает полярные позиции, которые находят свое отражение не только в западных и восточных парадигмах, но и в профессиях: все военные профессии закладываются через авторитарные методы, а творческие - через гуманитарные. По наукам тоже проходит эта линия: что в математике особо обсуждать, если «Пифагоровы штаны на все стороны равны»? А вот в литературе подискутировать о том, что хотел сказать Пушкин, можно. Если смотреть глубже, то Педагог (с большой буквы) должен уметь балансировать между этими двумя крайностями в зависимости от темы урока и контингента в классе, не забывая при этом, что в основе любого обучения лежит уважение к личности».
На месте ваших учеников - какого учителя вы бы предпочли, «командира» или «свободного художника»?
▸ ▸ ▸ НМЦ «АКСИОМА»▸ ▸ ▸
⭐️ Тренировочная оценка компетенций педагогов по аналогам ЕФОМ.
⭐️ Оценка качества образования, инновационная профориентация, комплексная подготовка к ЕГЭ/ОГЭ, повышение квалификации и учительский рост.
⭐️ Все подробности на нашем сайте: www.axiom.expert