Прежде, чем отвести ребёнка в танцевальную студию Вам необходимо честно ответить на пять вопросов:
- Интерес ребёнка
- Что умеет Ваш ребёнок к тому моменту, когда вы решаете начать обучение хореографии.
- Ваши цели: чего Вы ждёте, чего хотите от занятий в «сухом» остатке.
- Знаете ли Вы о возрастных особенностях (как происходит созревание опорно-двигательного аппарата и созревание нервной системы) и рекомендуемом возрасте начала занятий?
- Имеете ли вы полную объективную картину здоровья вашего ребёнка.
Ответив на эти вопросы абсолютно честно, вы приближаетесь к осознанному выбору дополнительного образования для ребёнка.
ИНТЕРЕС
Не секрет, что генетика и среда определяют факторы здоровья, характера, задатков, предрасположенностей, способностей ребёнка, в том числе и круг его интересов. Причём среда, в которой растёт ребёнок, иногда оказывает большее влияние. Если в доме не звучит разнообразная музыка, трудно себе представить, что ребёнок вырастет меломаном и будет заниматься музыкой серьезно. Бывают исключения, но и тогда, можно говорить, о среде влияния вне дома. Например, ребёнок посещает музыкальную школу, проводит в ней много времени, общается со сверстниками-музыкантами.
Как же определить круг интересов вашего ребёнка, в частности его интерес к танцу? Только Ваше личное наблюдение за ним, за его привычными занятиями, и, очень важно, за его свободной игрой. В момент игры довольно хорошо виден темперамент, видно насколько долго он может удерживать внимание на предмете игры. Любит ли он активные командные игры, или предпочитает «тихие»? Готов ли он выполнять чьи-то инструкции или же хочет играть по «своим правилам»? Как он относится к проигрышу? Выигрышу? Как он реагирует на замечания со стороны?
Для того, чтобы заниматься хореографией, желательно, чтобы ребёнок обладал темпераментом с доминантным холерическим или сангвиническим компонентом. Так ему будет легче находиться в конкурентной среде, каковой является любая хореографическая студия. Сангвиники легче воспринимают критику, но если им становится не интересно, занятия будут непродуктивны. Их чаще нужно мотивировать. Холерики очень работоспособны, амбициозны, но требуют большой доли участия взрослых в воспитании и мягкой корректировке «взрывного» характера.
Дети с меланхолическим компонентом - самые уязвимые в психологическом плане. Они близко к сердцу воспринимают замечания, часто огорчаются, очень чувствительны к окружению. Такие дети тонко организованы, с ними нужно очень мягко работать. Для них важно найти контакт с педагогом.
Дети с флегматичным компонентом в характере внешне спокойны, но им тяжело психологически выдерживать постоянный напор педагога, быстрый темп ведения занятия. В силу своего темперамента они просто не будут ничего делать - и все тут! Или будут работать в своём темпе, пока их не оставят в покое.
Чистых темпераментов нет, но всегда один превалирует над остальными компонентами. Темперамент заложен генетически, так же как и тип телосложения. Их изменить нельзя. Возможно научиться работать с тем, что есть. Этим как раз занимается хороший грамотный педагог.
Вы можете сомневаться в том, что определили темперамент ребёнка верно. Тогда психолог из детского сада или школы, (возможно, вы обратитесь к детскому психологу со стороны), поможет Вам определить тип темперамента, и круг интересов ребёнка. Замечания специалиста носят рекомендательный характер, и ни к чему Вас не обязывают. Но хорошо, если вы будете их учитывать при выборе дополнительного образования. Особенно, если планируете заниматься профессионально. Чтобы развить устойчивый интерес к танцу Вам самим придётся потрудиться. Играйте и танцуйте вместе с ребёнком, ходите на спектакли, где много движения, на балеты, рассматривайте красивые фотографии и картины с изображением танца, рассказывайте о танце. Будте с ребёнком заодно. Занятия хореографией трудные, ваша задача поддержать ребёнка на первых шагах к сцене. И, помните, занятия хореографией - это прежде всего труд, а не развлечение, а хореограф - не аниматор.
ЧТО ДОЛЖЕН УМЕТЬ РЕБЁНОК, поступающий в хореографическую студию, ансамбль, школу.
- Ребёнок должен быть психологически готов к занятиям в группе, которые ведёт другой «незнакомый» человек, в новом для себя пространстве, в новых условиях. Дети, которые посещают детские сады или школы лучше адаптированы к групповым занятиям. «Домашний» ребёнок может «потеряться», ему потребуется больше времени для адаптации.
- Ребёнок должен к началу занятий быть пространственно ориентирован: знать лево-право, верх-низ, вперёд-назад, вокруг себя. В детских садах есть уроки ритмики или логоритмики, музыкальные занятия, физкультура на которых в игровой форме дети осваивают простые пространственные «формулы». В младших классах школы на уроках физкультуры дети занимаются общей физической подготовкой, что тоже хорошо сказывается на их пространственных ощущениях.
- Ребёнок должен знать простой счёт. Так как хореограф будет «просчитывать» хореографическую фразу, соотнося её с музыкой.
- Ребёнок младшего дошкольного возраста имеет право не захотеть заниматься танцами! И Вы, как сознательный родитель должны учесть его желание. В случае, когда ребёнок регулярно не хочет идти на занятия и затрудняется объяснить причину, не нужно насильно «причинять добро» и тащить в студию. Лучше сделать паузу, дать ребёнку сориентироваться и «дозреть» до решения заниматься. Вернувшись в студию, через полгода вы ничего не потеряете, зато сохраните доверие своего ребёнка и здоровое психологическое состояние.
- Важно, чтобы ребёнок воспринимал вербальные замечания, понимал и выполнял инструкции педагога, мог проконтролировать себя. Искусство танца, как никакое другое построено на объяснении и показе.
- Ваш ребёнок должен уметь удерживать внимание на «движущемся» человеке. Это не просто. Внимание - одна из высших функций мозга. Оно постепенно развивается. А в хореографии внимание многоплоскостное: услышать задание, увидеть и повторить движение, соотнести музыку и движение, почувствовать мышечные ощущения, скоординировать движения рук, ног, корпуса и головы. Это под силу не каждому взрослому.
- Ребёнок должен уметь самостоятельно одеваться и обуваться. А одежда для хореографии не всегда удобно надевается.
- Было бы очень хорошо, если бы ребёнок ко времени поступления в студию умел играть в мяч (развитие координации, внимания, ловкости) и умел прыгать через скакалку (ловкость, координация, выносливость, дыхание).
ЧЕГО ВЫ ЖДЁТЕ ОТ ЗАНЯТИЙ?
Необходимо понимать какова Ваша цель. От этого зависит сколько раз в неделю вы готовы приводить ребёнка на занятия.
Если цель ознакомительная - выбирайте свободное посещение. Пока ребёнок не поймёт нравятся ему занятия танцами или нет.
Если цель «оздоровительная», хочется чтобы ребёнок больше двигался, то выбирайте 2 раза в неделю и те занятия, где больше балетной гимнастики, общей физической подготовки. Так ребёнок окрепнет и привыкнет к ритму занятий.
«Образовательная цель». Вы собираетесь заниматься для себя, но серьезно - тогда возраст ребёнка должен быть не менее 7-8 лет. (Во второй части подробно объясню почему). Занятия выбирайте в детской хореографической школе, или хореографическом ансамбле, где есть утверждённая программа, рассчитанная нагрузка и прежде всего правильно построенный процесс обучения.
Если же цель - профессиональное обучение, то ни в коем случае не начинайте заниматься рано! Поберегите здоровье ребёнка! Самое лучшее время для начала предпрофессиональных и профессиональных занятий 10-11 лет. Этому будет посвящена отдельная статья. Но, если Вы хотите узнать раньше, можно прочесть эту важную информацию в моей книге…
( продолжение следует…)