Пришла пора мне взрослым стать,
И делать все, как сам желаю.
Но, как бы в школу не проспать!?
Родителей я, все ж, предупреждаю.
Наконец он настал - долгожданный момент вступления в новую жизнь! День, когда ребенок идет в первый класс, ответственен для родителей, но еще более ответственен он для самого ребенка. Родители отдают ребенка в новую социальную среду, где ему предстоит пройти, не легкий путь получения знаний, установления новых контактов и поиск себя. Для самого ребенка школа — это в первую очередь попытка сказать — посмотрите, я стал взрослым и самостоятельным человеком. Но эту взрослость и самостоятельность нужно не только предъявлять на словах, но и показывать на деле. Для этого необходимо, чтобы родители объясняли ребенку, почему важно учиться, и, как его успехи в обучении будут влиять на взрослую жизнь. Чем раньше проводить такое разъяснение, тем эффективнее оно будет усвоено. Если с этим затягивать, то со временем авторитет родителей в глазах ребенка снижается, что может привести к безразличному отношению в учебе. Авторитет родителей снижается лишь потому, что ребенок попадает в новую среду, где принимает новые социальные ценности и опыт.
Для родителей осознавать, что их авторитет теряет силу сложно, и они считают необходимым его восстановить. Все делают это по-своему — ругают, наказывают, упрекают, обижают и лишь немногие способны сделать все правильно. Родительский авторитет, в глазах ребенка, можно восстановить, лишь чувствуя, понимая и выслушивая его.
Случай из практики.
За консультацией обратилась Анастасия — мама 8 летного Антона.
Жалуется на безответственное отношение к учебе, любит погулять, после прогулки играет за компьютером или смотрит фильмы.
Анастасия говорит, что в 7 лет Антон пошел в школу, сказав «ну вот я уже стал взрослым и буду хорошо учиться». Но прошел год, а мы так и не увидели успехов в его учебе. Муж говорит, что он еще маленький и за ум возьмется, но позже, а пока не нужно на него наседать. Хотя учитель тоже обеспокоен учебной деятельностью Антона.
В ходе беседы с Анастасией выяснилось, что она последний год часто задерживается на работе допоздна, поэтому заниматься с Антоном некогда. Папа ребенка работает вахтовым методом, дома бывает две недели, а месяц на работе. Отец, находясь дома, просит, чтобы его не беспокоили.
Сам Антон говорит, что ему интереснее погулять, посмотреть мультфильмы, поиграть на компьютере. А учится скучно, потому что папе и маме некогда помогать с выполнением заданий.
На консультацию были приглашены оба родителя, им были даны разъяснения по поведению сына, из которых был сделан вывод о необходимости пересмотреть график работы, отношение к Антону и его учебной деятельности.
Спустя год Анастасия обращалась за другой консультацией и рассказала, что теперь с Антоном они занимаются и в школе он делает хорошие успехи.
А между тем, в данном обращении все предельно ясно. Так случается, в основном, с семьями, в которых родители крайне мало уделяют времени, обучению и развитию ребенка. Если ребенок, приходя из школы домой, не чувствует искреннего проявления интереса родителей к себе и учебе, то он либо теряет интерес к учебной деятельности (случай Антона), либо проявляет демонстративное поведение.
Дети с демонстративным поведением всегда стараются привлечь к себе внимание, чаще всего объектами привлечения внимания становятся преподаватели и другие дети в классе. Родители также способны видеть их демонстративное поведение, но в большинстве случаев, они к нему привыкают или не хотят замечать. Если вовремя не отреагировать на жалобы преподавателей о недопустимом поведении ребенка, позже, родители прибегнут к его наказанию, но тем самым, лишь усугубят ситуацию. Ребенок, который и так недополучил внимания и любви теперь еще и наказан. Где же справедливость?
С психологической точки зрения в данном возрастном периоде ребенок подсознательно задает себе вопрос «как выжить в этом мире?». Эта новая социальная среда, лишь постепенно, становится близкой и родной, а пока она неизведанна и таит в себе много пугающего.
Попадая в нее, ребенок думает, как занять свое место и быть принятым, как учится, чтобы все успевать, как дружить, когда все такие разные? Помимо этих вопросов возникают и другие, связанные с родителями — могу ли я на них рассчитывать, помогут ли они в трудную минуту, оценят ли мои старания?
Школа для детей открывает новые горизонты, как для углубленного изучения определенных дисциплин, так и для поиска путей самореализации в жизни. В этот момент ребенку необходима поддержка родителей. Если ребенок не проявляет успехов в одном из предметов, не нужно усиленно давить на его изучение. Лучше обратить внимание на, те предметы или дисциплины, в которых достигается успех, так как возможно, именно с этим направлением, и, будет связана дальнейшая судьба ребенка.
Например: ребенок не преуспел в занятиях физкультуры, но замечательно рисует — это повод записать его на дополнительные занятия по рисованию. А физкультурную подготовку, постараться, продемонстрировать своим примером.
Бывает, что интересы родителей и детей не совпадают, это приводит к разногласиям и противоречиям. И таких противоречий, между родителями и детьми, великое множество. А возникают они, потому что родители старше, опытнее, мудрее и знают, как поступать лучше. Но вот только знают они это, для себя и о себе, а ребенок - другой человек, он должен прожить свою жизнь. Чтобы он смог прожить свою жизнь счастливо, родителям нужно уметь видеть и развивать в ребенке те задатки, которые он проявляет сам. Не нужно насильно прививать то, с чем ребенок не готов жить. Такая прививка будет лишь утешением и оправданием для самих родителей. Но почти всегда родители поступают стереотипно, то есть воспитывают своих детей так же, как воспитывали родители их. И, это очень мешает детям в самореализации.
Случай из практики.
За консультацией обратилась семейная пара Андрей и Елена, их сын Павел 10 лет заканчивает третий класс и имеет двойку по математике. Для родителей Паши это ужаснейшее происшествие, так как сами они окончили институт на факультете вычислительной техники, где и работают сейчас. Андрей и Елена видят будущее своего ребенка, так же, связанное с математикой. Но сам Павел больше предпочитает заниматься спортом. Он просит родителей записать его в секцию восточных единоборств, но они отказывают в этом.
Во время проведения консультации, родителям Паши, были даны разъяснения о необходимости записать ребенка в секцию, при отсутствии противопоказаний. А также стараться участвовать в его тренировках дома и придумать игру, направленную на пробуждение интереса к изучению математики.
Спустя два месяца Андрей позвонил и рассказал, что записал Пашу в секцию, придумал игру и договорился с тренером о помощи, по внедрению этой игры в тренировки Павла.
Школьный возраст с 7 до 12 лет, еще больше, расширяет границы доверия, ответственности и принятия решений. Но, несмотря на взросление ребенка, многие родители пытаются ограничить его в выполнении каких либо действий. С одной стороны, вводимые ограничения это мера необходимая, с другой стороны, внедряться она должна наиболее мягче и незаметнее для ребенка.
Так, например ограничение возвращаться с прогулки не позднее 21:00, в летнее время, может ставиться разными способами. Первый «я сказал (а), чтобы в 21:00 ты был (а) дома и точка». Такая формулировка будет вызывать у ребенка желание сделать все наоборот, так как она ведет к ограничению свободы и неуважению его как личности. Такое отношение не будет поддерживаться ребенком.
Второй - «я хотела (л) бы сегодня поужинать вместе всей семьей, и мы с папой будем ждать тебя дома не позднее 21:00». Такая формулировка мягка, не ставит прямых ограничений, в то же время заставляет чувствовать ответственность за свой поступок. Второй вариант будет встречен ребенком намного снисходительнее даже, если он планировал погулять подольше.
Если какое-то ограничение или запрет вводится жестко, в жизнь ребенка, то оно нуждается в очень подробном разъяснение, возможно даже привести пример. Когда ребенок понимает для чего это нужно, тогда желаний нарушать запреты будет намного меньше.
Например, запрет на курение и употребление алкоголя, может звучать так «чтоб я ни разу не видел (а), как ты куришь, или пьешь спиртное», да ребенок понимает, что это может привести к каким-то последствиям, но ведь так оно и интересней. Тем более, когда сверстники уже пробовали и говорят, что это круто, и, им понравилось. Как же от этого можно отказаться, значит, будет пробовать тайком от родителей.
А, если детально объяснить к каким последствиям приводят такие вредные привычки, а лучше всего показать фильм на тему вреда курения и чрезмерного употребления алкоголя, то эффект будет совершенно другим. Ребенок даже и в мыслях перестанет держать желание попробовать.
Случай из практики.
На прием обратилась Мария с целью привести на консультацию своего 12 летнего сына Ваню.
Мария рассказала, что однажды на родительское собрание в школу пришел отец Вани и классный руководитель пожаловался, что мальчик вместе с другими ребятами курит у школы. Муж был очень зол, так как у них в семье никто не курит, поэтому сильно отругал ребенка за совершенный поступок.
Но Мария убеждена, что Ваня продолжает курить и на беседу к психологу идти не хочет.
На консультацию были приглашены оба родителя. Из их рассказа стало понятно, что профилактическую работу, по отношению к вредным привычкам, они с Ваней не проводили. Считали это не обязательной процедурой, потому что подавать «плохой пример» в семье было некому.
Родителям Вани была дана рекомендация посетить анатомический музей, где представлены экспонаты, подвергшиеся разрушающему действию алкоголя и табака. И послушать лекцию о вреде для здоровья.
Для детей, этого периода, характерным является наличие дружеских отношений со сверстниками. Они общаются, вместе играют, учат уроки, ходят, друг к другу в гости и все это конечно очень хорошо. Но бывает, что друзья подбираются из категории детей - хулиганов. Они вполне способны завлечь за собой и угодить в неприятную историю, а порой и выставить примерного ребенка в роли зачинщика происшествия.
Ситуация рассказанная клиентом.
Толя - сын Виктора, учился в третьем классе, его хвалили учителя, да и родители были в восторге от оценок, которые видели в дневнике. Однажды в классе у одного ребенка украли дорогой телефон, а вину за случившееся свалили на него. Никто не мог поверить в произошедшее с Толиком, но анонимная записка, подброшенная классному руководителю, указывала на него. Сам Толя отрицал свою причастность к случившемуся, но и не мог назвать, кого может подозревать в этом.
В сложившейся ситуации, конечно, разобрались и нашли зачинщиков. Ими оказались двое его друзей, которые учились плохо и часто списывали у него. Но помимо этого они еще защищали Толю от ребят из параллельного класса, которые его обижали. Мальчик догадывался, что такую злую шутку сыграли с ним друзья, но не хотел их обвинить и лишиться защиты.
Когда происходит подобная ситуация и родители узнают о случившемся стоит очень хорошо обдумать то, как вести разговор с ребенком. Даже если родители догадываются, что их ребенок способен совершить поступок такого рода. Ни когда не стоит говорить следующее: «и, что же ты у нас вор?», «зачем ты своровал?», «у нас не может быть сына — вора». Могут быть и другие фразы, но слово вор, в обращении к ребенку, звучать не должно. В понятии ребенка, если родители называют вором, значит, он и есть вор. Слово вор нужно заменить выражением «взять чужое». Но лучше всего применять следующие фразы: «я думаю, чужое нужно вернуть», «зачем нужно было брать чужое?», «нам (мне) очень стыдно за поступок, когда берут чужое». Такие фразы не будут делать из ребенка вора - рецидивиста, и затрагивать его личность. Они помогут
ему осознавать, что совершенный им поступок является плохим, а не сам ребенок. Родителям необходимо более тщательно подбирать слова, чтобы выражать свои чувства и эмоции. Это важно для ребенка, потому, что неверной фразой можно оскорбить и унизить, а верной — показать значимость и заботу.
Пример выражения: «сколько раз говорила тебе — звони, когда приходишь из школы!» или « я беспокоюсь, когда ты не звонишь после школы». Первая фраза заставляет ребенка думать — зачем мне звонить, если считаешь меня бестолковым, мне не нужен контроль. Во второй фразе ребенок слышит, что он дорог и любим.
Благодарю читателей, которые стали моими подписчиками и оценили опубликованные главы! Книгу полностью можно скачать здесь, даром: https://www.b17.ru/book/408/
Другие материалы: