Ребенок хочет играть! Мама тоже могла бы поиграть с ним. Но во что и как?А если предложить сыну или дочке построить волшебный телевизор и посмотреть по нему сказочные новости..
Но сначала надо придумать, из чего сделать такой телевизор. А если при этом еще начать советоваться, перебирая разные варианты, то получится самое настоящее обсуждение. Ведь телевизор можно вырезать из коробки, сконструировать из лего или просто поставить два столбика с перекладиной вверху - главное, чтобы получился прямоугольный экран, в котором будет видно диктора. Но и диктор такого телевизора тоже должен быть необычным.
Ну, а дальше ребенок при помощи понарошечного пульта включает вторую программу и слушает, как от бабы Яги сбежала избушка и попала в болото. А потом все звери дружно вытаскивали ее оттуда. И баба Яга клятвенно обещала больше не обзывать свою избушку разными обидными словами.
Потом диктором может быть ребенок. Он тоже придумывает сказочные новости, как сумеет. Можно сначала придумать их вместе с ребенком. Дети очень любят играть в волшебный телевизор!
Однако, в один из дней можно пойти дальше, и в сказочных новостях рассказать ребенку о том, как из Волшебного леса пропал Мишка с перевязанной лапой. Он отправился искать доктора Айболита и не вернулся.
И здесь начинается настоящая игра, полная детских эмоций, переживаний и действий. А перед этим мама прячет Мишку с перевязанной лапой в одну из коробок, которые ставит на шкаф. Чтобы игра была интереснее!
Разные дети в такой игре действуют по-разному, но мне сегодня хочется показать игру мамы Натальи с пятилетним сыном Кузьмой. За основу я возьму отчет Натальи, который буду комментировать по ходу игры.
Они не играли отдельно в Волшебный телевизор, а сразу после передачи про больного Мишку вышли в основную игру.
"Ох, Ирина Алексеевна, - пишет Наталья, - все было так не просто в этой нашей первой игре. Когда я сказала Кузе делать телевизор, он спросил: "Что по правде будем делать телик? По настоящему?"
Комментарий (К). - Здесь мама нужно было отделить игру от реальной жизни и сказать: "Нет, не по-настоящему, а понарошку, как будто. Мы же играем". При этом ребенок сразу получает знак, что игра началась.
"Передача состоялась нормально, - пишет далее Наталья, - но папа не пришел вовремя рассыпать
коробки. Пришлось толкать их на глазах у Кузи. Он по честному начал ловить эти коробки и не давал им падать, т.е. случайность падения не получилась"
К. - В игре надо быть ко всему готовым. Что-то может пойти не по сюжету, и в этом ничего страшного. Главное - держать цель - найти в одной из коробок Мишку, так как на нем завязан весь сюжет. Мама может сказать: "И с чего это коробки начали падать, будто живые. Давай-ка посмотрим, дружок, может быть, там кто-то есть"
"Когда Кузя увидел в одной из коробок Мишку, - продолжает Наталья. то он сразу понял, что это тот самый Мишка из Волшебного леса, о котором говорилось в телепередаче. Кузя решил, что этот Мишка как-то пробрался в квартиру, залез на шкаф и спрятался в коробке. После знакомства Кузя тут же позвонил Айболиту в Африку, где тот лечил зверей. Он пообщался с ним (за Айболита говорила я), после чего сказал, что надо срочно делать самолет и лететь в Африку, потому что самолет Айболита сломался, и он не может вернуться в свою клинику. Мы сделали его из табуретки и подушек, посчитали от 10 до 0 и полетели".
К. - Все действия мальчика говорят о том, что он хорошо удерживает сюжет игры и берет на себя инициативу. Важно. что мама не мешает ребенку проявлять эту инициативу.
"Кузя как - то очень быстро добрался до Африки, буквально за 10 секунд, - пишет дальше Наталья, - Он не хотел играть в пилота и ничего не хотел рассматривать внизу. Только увидел Серого волка и пристрелил его, чтобы спасти Красную Шапочку от грядущих неприятностей. При этом Кузя сказал, что у него ракета есть в самолете и он ее выпустил в Волка".
К. - У Кузьмы еще нет опыта вживания в роль, например, пилота и. возможно, он не знает, какие действия тот выполняет. Поэтому ребенок полет проиграл быстро. Ну, а выстрелить в кого-то - с этим мальчики уже появились на свет - ведь это мальчики. Хорошо еще, что Красную шапочку оставил в живых. Добрый ребенок.
"В Африке Кузя встретился с Айболитом, - продолжает свой рассказ Наталья, - и вместе с ним полечил Мишку. В процессе игры Кузя часто говорил "мама", в то время как я была в роли Айболита. Видимо, я недостаточно хорошо играла роль, несмотря на то, что очень старалась.
К.- Кузьма называл Айболита мамой вовсе не потому что Наталья плохо играла роль. Мальчик просто не разделял игру и реальность. Здесь мам должно была сказать: "Стоп-игра", то есть выйти из игры, а затем, будучи вне игры, объяснить, что понарошку, как будто, она сейчас не мама, а доктор - ведь мы играем. Дети это очень быстро понимают.
"Тяжело было закончить игру, - сетует Наталья,- Кузя не хотел улетать от Айболита - он говорил, что у него сломался самолет, поэтому он останется. Уже не помню каким образом Айболиту удалось посадить его о в самолет и долететь до места".".
К. - Получается,что игру вел ребенок, а мама ету только подыгрывала. Игра закончилась очень быстро, но, судя по отчету мамы, оставила глубокий след в душе мальчика. Почему? Да потому что он был, практически, ее автором, а не действовал по указке взрослого. При этом мама растерялась, а ребенок знал, что делать и хотел продолжать игру.
Наталья пишет: «Мама, - сказал мне сын, смотря уже мультик, - завтра надо лететь в больницу к Айболиту, Мишку навещать!"
А на следующее утро (кстати, была суббота, когда можно было поспать), я проснулась от громкого набора номера доктора Айболита Кузей. Пришлось взять трубку. Кузя рассказал Айболиту, что немного пискнул ночью в штаны, сейчас помоется, поест и полетит навещать мишку. Умора!"
К. - Я внимательно следила за игрой, много общалась с мамой, обучала ее законам общения с ребенком в игре, В результате Кузьма стал играть более осознанно, видел правила игры и с удовольствием их выполнял. Он начал управлять своим поведением и эмоциями, научился общаться по существу и договариваться с мамой. Теперь мама чувствовала себя свободно и даже научилась импровизировать. Еще один очень интересный отрывок из отчета Натальи. Здесь она в игре учит сына правилам социальной жизни.
Однажды днем, придя из бассейна, Кузя начал звонить Айболиту, но неправильно набрал номер. Поэтому я решила это обыграть. Трубку, как будто, взяла старушка и сказала, что никаких медведей у нее нет, и всякие хулиганы звонят и не дают ей спать. Кузя, конечно, опешил и начал меня спрашивать, почему у Айболита появилась какая-то злая старушка. Я ему объяснила, что он не тот номер набрал и посоветовала заглянуть в телефонную книгу, которую мы сделали во время первой игры".
К. - Хочется привести здесь очень интересное наблюдение Натальи. Она заметила, что Кузьма ей о себе мало рассказывает. А вот Мишке и Айболиту все - как провел день, с кем играл, с кем поссорился и почему, что ел, куда ходил, что будет делать... А ведь мишку и Айболита озвучивает та же мама. Но ребенок уже научился разделять реальную жизнь от игровой.
И что же в результате?
Наталья пишет: "Мы проиграли всего четыре игры из восьми из цикла про приключения Мишки. Но я вижу, что идет развитие: Кузя спокойнее стал, сговорчивее, редко случается, что прямо ляжет и плачет, потому что, что то не дали. Как - то быстрее принимает действительность, хотя и расстраивается по какому-то поводу, но принимает. Спрашивает больше – можно взять, можно ли на пол скотч наклеить. Раньше его это не заботило вообще, сначала сделает, потом подумает. Конечно, еще работать и работать, но прогресс есть.
К нам друзья приезжали на 2 дня. Они его видели последний раз ровно месяц назад (как раз перед началом наших игр). Сказали, что Кузьма сильно изменился".
Я думаю, что мы тоже можем сделать важный вывод: игра для ребенка не просто удовольствие, но и мощное средство развития и взросления!