Сегодня в рубрике #РодителиПМКК_пишут коуч по работе со стрессом и мама семиклассника Наталия Владимировна Говорун.
Лето... Чудесная пора солнца, беззаботности, открытия новых граней удовольствия и наслаждения жизнью, время отдыха и семьи, когда мы можем быть внимательнее и чувствительнее друг к другу, дарить свою любовь самым близким, возможно, исправлять ошибки, сделанные от нехватки времени и ресурса в ежедневной суете. Сама атмосфера, пропитанная отдыхом, светом и красками, имеет терапевтический эффект не только для организма, но и для любых отношений.
Именно в это время мы, родители, смещаем акцент с контроля усвоения знаний по школьным дисциплинам и спортивных достижений на обучение метанавыкам, метакомпетенциям: коммуникации, способности переносить знания, умения на новые области и объекты, и, конечно, осознанию мотивации.
Давайте сейчас немного затронем последнее — мотивацию, но сначала разберёмся, что это такое, какой результат мы должны увидеть, чтобы сказать: "Да, вот это — уже мотивированный на учебу и конкретные достижения ребëнок". И здесь нас уже поджидают сразу две ловушки.
Первая – понимание этого слова каждым по-своему, исходя из собственного опыта и знаний. Даже с материальными объектами сложно (если я попрошу описать стул, каждый это сделает по-своему), что уж говорить об абстрактных, неосязаемых категориях.
Вторая – отношение к догнавшему (или догоняющему) родителей по росту ребëнку как ко взрослому, но только поменьше. И по данному пункту прошу вас принять тот факт, что даже если подросток так и норовит поскорее нырнуть в мир больших людей и развлечений, отвоевывая себе всë более весомыми аргументами новые куски самостоятельности, он ещё не взрослый, нет у него того багажа знаний и опыта за плечами, что у вас. Более того, ребенок физиологически ещё не может быть взрослым в понимании большинства. Следовательно, не стоит подходить к нему с тем же мерилом, что и к партнёрам, коллегам, ждать от него исключительно взрослых решений и поведения.
Итак, вернемся к обсуждаемому термину. Давайте под мотивацией в контексте данной публикации понимать некую совокупность психических и физиологических факторов, побуждающую нас осмысленно и целенаправленно решать поставленные задачи.
Чуть углубившись в биологию, мы узнаем, что за целенаправленное поведение, в том числе за концентрацию внимания на целях, предпочтение более сложных вариантов действий простым и привычным, согласование выбора в соответствии с целями отвечает префронтальная кора головного мозга, которая созревает последней. И как полноценный рабочий ресурс формируется где-то годикам к 23-25, а иногда и к 30-ти*. В силу своих физиологических особенностей «здоровенный» подросток – это ещë независимо от физических размеров не взрослый; ему нужно объяснять, пояснять и помогать с мотивацией.
Отсюда самый главный вывод! Подростковый период – отдельный этап в жизни человека, поэтому и подходить к тинейджерам со взрослыми мерилами – дело, мягко говоря, не всегда эффективное. При всëм при этом, мы как родители обязаны подготовить своих детей ко взрослой жизни, научить их (не продиктовать) ставить перед собой собственные долгосрочные цели и задачи, отдавая предпочтение не мотивации в нашем понимании, долгосрочной, а концентрируя внимание ребёнка на более близких результатах, безусловно, раскрывая перспективу, но не ставя её целью подростка.
С учетом особенностей биологического развития, у нас есть достаточно инструментов, чтобы достигать успехов, в том числе и в формировании поведения, истинный результат которого наши дети оценят в весьма отдалённом будущем:
🏆 Смещение акцента на «крутость» и «кайфовость». Помогите мятущейся юной душе найти что-то увлекательное для себя в той деятельности (или в ее результатах), которую вы считаете обязательной для успеха. Аргументированно расскажите, насколько это актуально в современном мире. Покажите на собственном примере, как не жить для себя, а чувствовать себя в окружающем мире, соотнося собственные желания и потребности с тем, как их реализация изменит мир, встроится в него. Что один из самых больших кайфов — понимать, что результат именно ТВОЕЙ увлеченной деятельности сделал счастливым хотя бы одного человека. Пусть прежде всего для подростка станет круто быть созидателем. Малыми шагами, от результата к результату, помогите ему научиться трудиться над собой.
🏆Тщательный выбор характера и степени вознаграждения. Взять хотя бы дофамин, который на биохимическом уровне в значительной степени опосредует целенаправленное поведение. Рисунок выработки дофамина при получении вознаграждения, отличного от ожидаемого, у подростков и взрослых отличается. Если полученная награда выше ожидаемой, то всплеск этого гормона у подростка будет гораздо больше, чем у любого сознательного взрослого. И наоборот, награду ниже ожидаемой тинейджер воспримет как подачку. Так что, держите руку на пульсе…
🏆Родитель ≠ друг. Как бы ни менялись подходы к воспитанию, это – аксиома. Мы не обязаны поддерживать детей абсолютно во всём, воспринимая любой проступок исключительно как шалости отрочества и юности. Подростки не могут мыслить и вести себя как взрослые, не всегда могут контролировать свои эмоции, выбирать способы достижения своих целей, и требовать от них взрослого поведения бывает просто бессмысленно. Но наш родительский долг — показать им контекст, в котором они могут достигать целей, помочь найти приемлемое решение, сформировать полезные навыки. Родитель имеет право ставить условия, запрещать, поощрять. Главное – делать это с любовью, заботой, уважением к личности и выбору ребёнка.
И мы, родители, и наши дети – живые люди. Мы учимся, пробуя и иногда ошибаясь. Универсальных наборов правил, инструкций или чëтких алгоритмов воспитания детей, применимых к каждому, не существует. Главное – пусть в каждом слове, поступке, решении будет искренняя любовь и уважение.
Этим летом мы решили сосредоточиться на укреплении понимания, что учиться нужно, лишних и ненужных предметов нет, что биология, которая, в том числе о себе самом, опирается на законы физики, и процессы, изучаемые этими науками, опосредуются химическими. Что именно география изучает полезные ископаемые и места их залегания, поэтому без еë знания попытки оценить масштаб последствий тех или иных международных новостей на собственную жизнь обречены на провал. Что вероятности всех событий рассчитываются математически. И без знания истории сложно понять, как друг на друга влияют и насколько сильно связаны политические процессы, экономика и культура. Однако, вряд ли получится понять любой текст без знания языка и понимания его структуры. Грамматика и пунктуация — очень даже живые структуры, а не выдумки древних в отсутствие Т9. И если что-то интересует, то в наше время вся мировая литература, недавние научные открытия и текущие разработки доступны ему, но читать это лучше на языке оригинала. Что всë, что он учит в школе, это - про его жизнь, а не о древних представлениях родителей.
Именно из этого понимания необходимости базовых знаний по всем предметам мы надеемся вырастить ту самую мотивацию учиться.
И в этот летний период мы стараемся ежедневно организовывать пусть небольшие по времени, но занятия физикой и биологией, заманивая морковками впереди и напоминая о том, что они есть и сзади. Тёплыми летними вечерами, во время прогулок, заводим "взрослые разговоры" на тему последних новостей, событий, открытий, резюмируя, что будущее — за теми, у кого будет достаточно знаний и компетенций, чтобы создавать что-то нужное. Да, мы покупаем его повышенные обязательства обещанием купить или разрешить то, что ему интересно (морковки спереди). Строго обусловливаем время с гаджетами результатом сегодняшнего обучения, блокируем телефон за неисполнение обещаний, напоминая, что задача родителей — не превратить жизнь ребёнка в праздник, а подготовить его ко взрослой жизни (морковки сзади).
Обращаю ваше внимание, всё сказанное выше — исключительно моя интерпретация полученных знаний. Не жесткие рекомендации, и уж тем более не руководство к действию. Опыт – наше все. Ищите, пробуйте, проверяйте!
____________
* Мне нравится предположение, что позднее созревание префронтальной коры, которая, по сути, и определяет, кто мы есть, эволюционно обусловлено снижением зависимости нашего "Я" от наследственных факторов в пользу влияния окружения, что повышает способность адаптироваться, и (я хочу в это верить) обеспечивает развитие, прогресс.
#ПМКК #ПервыйМосковскийКадетскийКорпус #ГБОУПМКК #ДОНМ #МРСД33 #ДипломатическаяКадетскаяШкола