В вальдорфской педагогики очень важен принцип целостного развития ребёнка: мышления, чувств (его переживаний) и воли.
Реализуя принцип целостности, надо помнить, что у дошкольника преобладает воля.
ВОЛЯ - это стремление ребёнка к активности, действию. Ребёнок переводит свои переживания непосредственно в действие, во внешнюю активность.
В этом смысле, ребёнок-дошкольник является по преимуществу волевым существом: он не склонен выслушивать объяснения, поучения в абстрактной форме, но расположен действовать и, действуя, узнавать.
Поэтому в вальдорфской педагогике так много видов практической работы (работа с шерстью, ткачество, шитьё, работа по дереву, изготовление игрушек, витражей, приготовление еды и проч.), и именно в этой волевой деятельности происходит социально-коммуникативное, познавательное, речевое и художественное-эстетическое развитие ребёнка.
Фото из семейного архива Елены Гринталь