Кукольный театр
Игра идеально подходит для самой малышовой аудитории, к тому же не требует никаких особенных приготовлений, кроме собственной фантазии. Для игры подойдут любые предметы случайно оказавшиеся у вас в кармане или сумке: например: кошелек с тремя монетками, зеркальце, сережка, вы поочередно вынимаете эти предметы и кладете их перед ребенком. В одной маленькой стране – кладете развернутый платок, стоял дом – кошелек, в этом доме жили три брата – вынимаете 3 монетки разной величины.
И вот однажды братья решили отправиться в путь и найти себе невест. Монетки одна за другой покидают платок шли братья шли и достигли небольшого озера – зеркальце, легли отдохнуть возле воды, и тут, чудо, из воды появилась прекрасная принцесса – сережка…
Сначала вы придумываете спектакль, а потом свои варианты должны рассказать слушающие вас дети.
ПРИМЕЧАНИЕ: Если вы видите, что дети упорно продолжают пользоваться вашими образами – монетки – братья, зеркало – озеро, кошелек – дом. Расскажите им другую историю с теми же предметами, но принципиально другими персонажами.
Свободное фантазирование
Ребенку дают возможность неограниченно фантазировать. Он может сделать это устно, письменно, по средствам карандашей, красок или пластилина. Главное, чтобы он делал все что захочет, хоть руками в краску лез, а потом оставлял свои отпечатки на бумаге. Ребенок может придумать любые персонажи, сюжеты, его не стоит ни в чем ограничивать.
Придумать окончание истории[1]
Вы рассказываете детям историю, и останавливаясь в самом интересном месте. Дальше кто-то придумывает продолжение и если история не заканчивается, вы вновь берете инициативу в свои руки и продолжаете рассказ.
Побеждает тот, чья история вам показалась наиболее интересной.
ПРИМЕЧАНИЕ:
Хороший способ сделать придуманную историю интересной и актуальной – ввести в повествование персонажи имеющие сходство с участвующими в игре детьми. Сделать это можно следующим способом:
Вы рассказываете историю: рассказали о сказочном городе, подвели слушателей к небольшому домику, в котором живет веселая музыканша Настенька. Даете узнаваемые характеристики девочки, после чего задаете реальной Насте вопрос, вовлекая ее таким образом в ход истории. Например, и вот лиловый заяц прибежал к Настеньке и спросил, что нам делать с Бармолеем похитившим прекрасную принцессу?
После того, как девочка включилась и выступила от имени своего персонажа, вы вновь подхватываете инициативу, и отправляетесь в башню лорда Бармолея, где томится в неволе прекрасная принцесса Шурочка…
При этом дети могут говорить, как от первого лица олицетворяя себя с героем сказки, так и от третьего лица.
Для этой игры нужно минимум места, буквально разместить детей и поместиться самому. Одно плохо – детей, которых вы собираетесь развлекать, вы должны хоть сколько-нибудь знать. Иначе может не получиться. Не получится поиграть в «Придумать окончание истории» в первый день занятий День знаний, не до того, да и если речь действительно идет о первом дне, та же проблема – никто никого толком не знает. Нет смысла заниматься этой игрой и на выпускном балу, в этот день ребят интересуют совсем другие сказки.
Очумелые ручки
Нужно выбрать любой предмет и придумать, как его можно использовать, кроме традиционного назначения[2]. Предметы лучше выбрать заранее, и затем раздать их детям в качестве задания.
Если вам иногда приходилось использовать стакан как вазу, шарф в качестве пояса или повязки на голову, вы меня понимаете.
Игра великолепно развивает фантазию.
[1] Этот прием был предложен педагогом М. Карнe.
[2] Подобные задания входят в тест творческого мышления Дж. Гилфорда.