Герейханова Камилла Фезамеддиновна – преподаватель и проректор по аспирантуре, докторантуре и координации магистратских программ Московского университета имени А.С.Грибоедова расскажет о своем опыте работы.
- Почему вы выбрали именно Московский университет имени А.С.Грибоедова и как давно вы в нём преподаёте?
- Начну, пожалуй, со второй части вопроса. В Московском университете имени А.С.Грибоедова я преподаю с 2018 года. Выбор данного высшего учебного заведения обусловлен тем, что здесь работает и заведует кафедрой научный руководитель моей диссертации – Любовь Геннадьевна Кихней, которая хорошо знакома всем студентам факультета журналистики. Она и привлекла меня к преподавательской деятельности. Вообще наш университет даёт огромную возможность для формирования и развития преподавателей, потому что здесь есть именитые профессора, чей опыт можно перенять. Также всегда существует возможность открытого диалога со студентами.
- Как проректор аспирантуры и докторантуры, что вы можете сказать об уровне знаний будущих аспирантов, поступающих в наш университет?
- Уровень знаний наших абитуриентов в аспирантуру и наших аспирантов довольно высокий, потому что аспирантура – это, так называемый, уровень подготовки кадров высшей квалификации. Поэтому, чтобы учиться в аспирантуре нужно иметь хорошие знания в соответствующих профессиональных областях.
- Как давно вы преподаёте литературу, и почему именно этот предмет?
- Литературу я преподаю пять лет. Также веду и другие дисциплины, среди которых: стилистика русского языка, культура речи. Но, на мой взгляд, литература наиболее интересна для преподавания. Во многих отраслях, как и в литературе, есть строгие правила. Например, в русском языке – нормы орфографии, пунктуации. В экономике – некие экономические механизмы, модели. В юриспруденции – четкие формулировки законов, от которых нельзя отклоняться. В литературе тоже немало фундаментальных установок, но эта дисциплина предоставляет возможность творческой интерпретации произведений и поиска авторского замысла. По-моему, именно литература позволяет проводить наиболее интересные семинарские занятия. Кроме того, я рассматриваю литературу в историческом контексте, ведь это некое отражение общественных отношений в тот или иной период времени.
- Какую методику преподавания вы считаете наиболее продуктивной?
- На мой взгляд, наиболее продуктивно – сочетать научно-творческий подход и строгую организацию учебного процесса. Системный опрос необходим, чтобы у студента остались базовые знания, с помощью которых он сможет открыть что-то новое в будущем.
- Какие качества в студентах вы цените больше всего?
- Первое качество – аналитический склад ума, то есть студент должен быть способен глубоко проникнуть в ту или иную проблему, зубрёжка неконструктивна. Необходимо понимание, чтобы знание откладывалось и могло послужить основой для дальнейших исследований или проектов.
Второе – это умение победить академическую прокрастинацию, то есть, перестать откладывать учебу на потом. Если человек способен к самодисциплине – это прекрасно!
И третье – это, конечно же, готовность узнавать новое. Не механическое записывание лекций из-за опасения проверки конспекта, а именно интерес к новым знаниям.
- Что бы вы хотели пожелать студентам и абитуриентам?
- Здесь всё очень просто. Главное – выбирать специальность, которая действительно интересна. А если в процессе обучения становится понятно, что какая-то смежная специальность является более привлекательной, то в рамках нашего университета есть возможность такого перехода, особенно на начальных курсах. Также хочу пожелать нашим студентам стараться получить как можно больше опыта при прохождение всех видов практики. Не стесняться задавать вопросы! Потому что на выходе студент должен быть не просто человеком с дипломом, а настоящим профессионалом своего дела.
Автор - Илья Холмогоров