Почему некоторые люди одиночки, им сложно построить отношения, сложно сближаться, заводить новые знакомства.
Другие же очень быстро находят общий язык с окружающими, имеют большой круг друзей и знакомых. И часто буквально влипают в новые отношения, растворяются в партнере.
Ответ кроется в понятии привязанности человека.
Что же это такое? Как привязанность формируется? И почему оказывает влияние на построение контактов?
Автором теории привязанности является Джон Боулби. Также огромный вклад внесла Мэри Эйнсворт и её эмпирическое исследование. Возможно вы слышали об этом эксперименте, «Незнакомая ситуация». Он заключается в следующем. Мама с ребёнком (от года до полутора) заходят в комнату. Там есть игрушки и незнакомый ребенку человек, наблюдатель. Через какое-то время мать выходит из комнаты. И наблюдатель фиксирует реакцию/поведение ребёнка.
На основании этой реакции и выделяют 4 типа привязанности: надежная, тревожная, избегающая и дезадаптивная (ещё её называют дезорганизованной).
Ребенок с надежной или здоровой привязанностью расстроен уходом матери, но печалится не долго. Он быстро отвлекается на игрушки, готов контактировать с незнакомцем. При этом, когда мама возвращается, ребенок рад ей!
В случае тревожной привязанности ребенок не отпускает маму, сильно плачет, когда она уходит, не может долго успокоиться, не начинает игру. По возвращению матери может быть две реакции - первая, злость, агрессия, протест. Вторая - проявление желания близости. Иногда не совсем явное, с отсутствующей моторной реакцией(не будут тянуть ручки к маме), но с явным эмоциональным откликом.
Ребенок же с избегающей привязанностью показывает минимальное количество эмоций, когда значимый взрослый уходит и возвращается. Он как бы безразличен. Игнорирует маму. НО! Интересный факт! В последующем было доказано, что невозмутимое поведение младенцев с избегающим типом на самом деле является маскировкой горя! Таким детям измеряли пульс во время ухода и возвращения матери. И вегетативная реакция происходила, пульс учащался. А вот внешне ребенок оставался безэмоциональным.
Последний тип - дезорганизованный. Дети, обладающие данным типом, демонстрируют как тревожные, так и избегающие черты. Данные стратегии чередуются довольно часто и неконтролируемо. Долгое время было принято считать, что только дети из интернатов и приютов имеют дезорганизованную привязанность. Но сейчас известно, что вышеуказанный тип может быть присущ ребенку, опекающий/значимый взрослый которого (в большей степени мы говорим о материнской фигуре) испытывал страх, растерянность перед чадом. Например, совсем молодая мама по отношению к своему первенцу. Также к дезорганизованному типу приводит отсутствие одного опекающего взрослого и как следствие очень частая смена заботящихся фигур. Например, в очень богатой семье родители заняты работой, личными делами. У ребенка происходит частая смена нянь, гувернанток. Он не успевает привыкнуть к одной главной фигуре.
Таким образом привязанность формируется в детстве и пронизывает всю жизнь взрослого человека, все его отношения. Подробнее о формировании каждого типа мы поговорим в следующих статьях.