Решись быть мудрым!
Имей мужество пользоваться собственным умом! –
таков, следовательно, девиз Просвещения!
И. Кант
Образование есть то,
что остаётся после того, когда забывается всё,
чему нас учили.
А. Эйнштейн.
Мы учимся на протяжении всей жизни. Получаем образование, осваиваем новые навыки, просвещаемся. Но часто даже не задумываемся о том, что это два разных процесса, пусть и взаимосвязанных. Постараемся разобраться, чем образование и просвещение отличаются друг от друга.
Что такое образование: это процесс систематического обучения и воспитания, а также результат этого процесса, и социальный институт, создающий условия для получения новых знаний и навыков, приобщения человека к условиям конкретного общества.
Образование также подразумевает формальное подтверждение наших знаний и навыков на разных уровнях. После окончания школы мы получаем аттестат, после университета — диплом. Минус такого подтверждения в том, что оно не всегда отражает наши реальные результаты.
Образование готовит людей, готовых к различным групповым действиям. Мы получаем огромное количество исполнителей, но не думающих людей.
Одна из проблемных позиций системы образования — приоритизация тех или иных дисциплин, система оценок, баллов, необходимость постоянно участвовать в гонке, когда люди разбиваются по возрастам, и у них нет возможности дифференцировать свои интересы. После издевательства такой системы над населением просветительские проекты должны возвращать людям любовь к знанию.
Сейчас современные люди ищут не столько образования, сколько всеобщей информированности, насмотренности и наслышанности.
Что понимается людьми под образованием: большинство считают образование частью карьерной стратегии, и очень небольшое число людей подразумевают под образованием получение знаний.
Образование, как правило, ограничено по времени и содержанию. Его можно получать когда угодно и даже лучше позже, когда сам человек имеет достаточно опыта и разума для отбора тех знаний, которые ему необходимы.
Государство контролирует систему образования, оно вмешивается в образовательный процесс и обрабатывает человека в своих собственных целях. Наиболее лёгкий путь к этому идёт через дисциплину, через наказание и поощрение. Его цель – ввести в сознание молодых людей и закрепить там идею о том, что приказы начальства нужно выполнять не задумываясь, не анализируя и не оценивая их разумности. Добиться этой цели можно лишь в обществе образованных людей, ибо человек просвещённый никогда не станет действовать автоматически.
Современная школа присвоила себе первичное право влияния на сознание детей и подростков. А ведь именно в школьном возрасте закладываются и развиваются все важнейшие психологические, мировоззренческие и интеллектуальные особенности людей.
На опровержения сложившихся в детстве и подростковом возрасте мировоззренческих стереотипов, у просвещенного взрослого человека уходят годы. Однако большинство образованных людей так и живут в плену иллюзий до конца своих дней.
Создаётся впечатление, что школьные системы, как часть государственного аппарата, не заинтересованы в точности преподаваемых сведений или справедливости тех или иных знаний на текущий момент. Практически все знания, получаемые детьми в школе, не являются эмпирическими, а воспринимаются ими на веру. Авторитет учителя, доверие печатному слову учебника – вот главные инструменты передачи и восприятия информации в школах.
Этого школьное образование и добивается – подмены использования ребёнком собственного интеллекта суррогатными постулатами, преподаваемыми авторитетным для ребёнка источником.
Усвоенная в школе система восприятия знаний, создаёт психологический стереотип на всю дальнейшую жизнь. Взрослый образованный человек начинает также априори доверять тому, что пишут газеты и говорит телевизор – средства массовой информации становятся для такого индивидуума единственным источником достоверной информации.
Чем и пользуются политики. Однако, им было бы намного сложнее добиваться своих целей, имей они дело с просвещёнными, а не образованными людьми.
«Мозг, хорошо устроенный, стоит больше, чем мозг, хорошо наполненный» – утверждал Мишель Монтень. А потому и поддаётся внешним влияниям в гораздо меньшей степени.
Образование – это для государства, а просвещение – для человека. Образовательная политика государства остаётся неизменной. Это - активная адаптация на рынке труда. Иными словами, современное образование нацелено на средства жизни. В итоге общество получает, по выражению Ф Ницше, образованную чернь, которую интересует только удовлетворение их материальных потребностей и больше ничего.
Образованный человек — тот, кто принял образ, свойственный обществу, в котором он живет, он знает все приличия своего круга, пренебрегая при этом всем другим, а порой и интересами отечества.
Просвещение.
Просвещение — это более продолжительный процесс, чем образование, мы можем узнавать что-то новое и необходимое нам на протяжении всей жизни. Он менее структурирован, в нем нет прописанных стандартов, которым должны соответствовать «просвещаемые». Если в системе образования мы редко можем выбирать предметы, которые хотели бы изучать, то в случае с просвещением выбор, как правило, за нами.
Другая черта просвещения — оно не обязательно имеет практическую направленность. Часто мы узнаем что-то для развития своей личности.
Просвещение готовит сильных индивидуальностей через индивидуальную траекторию развития. Это помогает людям сокращать путь к личному, профессиональному развитию.
Просвещение жизненно важно для каждого человека, ибо лишь осознание себя и целей своего существования могут помочь человеку правильно выбрать жизненный путь.
Просвещение – задание на всю жизнь, для него не требуется организации специальных условий, нужны лишь воля и время. Но начинать его нужно обязательно в детстве.
Просвещение становится трендом — глобальным и надполитическим. Многие люди чувствуют, что накопилась масса вопросов. И осознают масштаб вызовов, растущих впереди. И чувствуют: пора! Пора. Человечеству пора приводить себя в мыслительную форму взамен образовательной.
В XXI веке невежественным человеком будет считаться тот, кто не умеет учиться. Образование школьное не учит учиться. А вот для личностного просвещения и развития умение учиться просто необходимо. Просвещение же один из наиболее эффективных способов научиться учиться. Просвещение по некоторым вопросам занимает много времени.
Это тоже получение определённых знаний (умений), но не ради получения свидетельства. Это овладение новыми знаниями, тем, чего раньше не знал и что очень нужно, важно и интересно.
Образованность имеет свои пределы — кто образован в одном круге людей, в другом таковым не считается, а просвещенный человек — признан повсюду, где бы он ни оказался, он оказывается хорош для общества в целом.
Педагог, психолог С. Ж.