Игрушка - это специальный предмет для детских игр, который помогает с малого возраста осуществить свой замысел, приближая игру к действительности. Во время игровой деятельности у ребенка вырабатывается внимание, мышление, память, воображение, чувства и эмоции. Правильный подбор игрушек, необходим для умственного, физического, нравственного воспитания детей в соответствии с их возрастом. Взрослые должны осознавать, какова роль игрушки в психическом развитии малыша.
Начиная с первых месяцев жизни ребенка можно развивать его зрительное внимание и слух, для развития данных навыков служит погремушка, ребенок следит за ее ярким цветом рассматривает и поворачивает голову сторону ее местонахождения. С ранних месяцев жизни игрушка выполняет еще и вспомогательную функцию в физиологическом развитии ребенка, в данном случае говорится об игрушках «грызунках». Они бывают разных форм и наполнений, данная игрушка хорошо помогает снять зуд прорезывания десен. Яркий вид и интересная тактильная составляющая может увлечь ребенка. Безопасность - самое главное в выборе игрушки! Они должны быть выполнены из высококачественных материалов, не иметь острые и слишком мелкие детали, не иметь токсичность и быть прочными.
Куклы полезны не только для девочек, но и для мальчиков. Кукла-пупс должна напоминать пропорции младенца и игры с ней вырабатывают у малыша желание кормить, поить, лечить, укладывать спать, нянчить.
У мальчиком, игры с пупсом развивает такие качества как: мужественность, ответственность, заботливость, а у девочек формируется материнство, чувство любви, создавать и поддерживать сменный очаг. Для детей игрушка - это лучший друг, с которым он переживает свои трудные моменты в жизни и находит утешение в игровой иллюзии общения. Играя с куклой ребенок, легче проявляет свои эмоции и чувства, не боится открыться, таким образом у ребенка формируется понятие общения и познания себя. Мягкая игрушка, должна вызвать у малыша, образ соотносящийся с реальностью, например слоненок, который должен быть толстенький.
Игры с окружающими вещами (например: песок, вода, камни, снег, палочки) благодаря творческой фантазии ребенка, он изменяет вид листьев – в деньги, песок в соль или сахар, стулья могут быть кораблем, машиной. Такое использование предметов в игре, формирует интеллект, фантазию.
Обучающие игрушки имеет огромную роль в раннем развитии ребенка. С помощью таких игр малыши могут с легкостью выучить буквы, научиться считать, правильно определять время на часах. Дидактические игрушки помогают детям знакомиться с различными понятиями: с формой, цветом и тд. К ним относятся мозаики, игрушки головоломки, матрешки. У детей воспитываются немаловажные качества: настойчивость, усидчивость, целеустремленность, умение доводить дело до конца и развитие мелкой моторику.
К четырем годам ролевая игра становится основным видом деятельности ребенка. Усложняется содержание игры, многие игрушки становятся ненужными, так как детская фантазия способна превратить конкретные предметы в воображаемые. Так, карандаш может стать волшебной палочкой, нарисованные орнаменты на бумаге - коврами в кукольной квартире. Именно поэтому в таком возрасте наибольшую пользу ребенку принесут не покупные дорогие игрушки, а сделанные своими руками вместе со взрослыми. Крупные игрушки к пяти годам постепенно перестают занимать ребенка и перемещаются из игровой зоны на кресла, кровати, шкафы. А вот наборы зверушек, солдатиков, кукольных семей завоевывают интерес и эмоции ребенка. Появляется большая возможность для проигрывания разных вариантов с одними и теми же игрушками; у детей развивается фантазия и воображение, мышление перестает быть конкретным, а эмоциональный мир обогащается.
Шестилетнему ребенку полезнее и интереснее не статичные и конкретные игрушки - он будет рад необычному конструктору, моделям кораблей и самолетов, красивым фломастерам и занимательному набору для шитья и вязания. Детям очень нравятся игрушки, сделанные собственными руками, особенно, если они становятся полезными для других. Дети любят в этом возрасте делать игрушки-подарки (кухонные прихватки, салфетки, украшения). Радость и гордость вызывает в ребенке тот факт, что он умеет делать добро окружающим и любимым людям. Поэтому любое желание ребенка что-то смастерить, сшить, склеить и кому-то подарить должно приветствоваться родителями, если они хотят развить в ребенке трудолюбие, усидчивость и желание что-то в жизни давать другим. Игрушечные магазины уходят на второй план, и наибольший интерес у детей вызывают прилавки с канцелярскими принадлежностями, строительными материалами, нитками и пуговицами. Ребенок сам готовит себя к смене вида деятельности и школьному обучению.
Я считаю, что игрушки, несмотря на свои высокие дидактические свойства и художественно – образные достоинства, сами по себе, без активного участия взрослого, не могут воспитывать ребенка. Благодаря воспитанию, в частности, средствами игрушек, у ребенка формируются способы действий с предметами, знание назначения этих предметов. Игрушка в этом процессе приобретает огромное педагогическое значение.
Игрушки являются неотъемлемой частью в умственном, физическом и эстетическом развитии ребёнка. Исходя из истории создания игрушек, мы понимаем, что они не возникли неожиданно. Игрушки создавались в ходе целого исторического развития, отражая быт и атмосферу того времени, в котором создавались. Так – же исходя из того, что дети – это самое главное и дорогое, что есть в нашей жизни очень хотелось бы, чтоб производители игрушек как можно качественнее относились к своей работе, ценя ту радость, что они несут детям. И чтоб они обращали внимание не только на внешность и цвет игрушки, но и на безопасность и положительное влияние игрушки на ребёнка. Потому что на втором месте после родителей у ребёнка всё-таки стоят игрушки. И с них дети тоже берут пример.