До появления системы «Мягкий путь к Моцарту» музыкальное образование во всем мире искало точку опоры в развитии музыкальной грамотности. Этот поиск можно сравнить с обучением чтению, скажем, букв английского алфавита. Когда дети учат много отдельных букв, некоторые из них даже умудряются читать самостоятельно. Они делают это, потому что у них есть точка опоры в изучении английского языка. Когда дети играют с карточками и картинками медвежат с незнакомой абстрактной буквой, появляющейся в одной рамке, они могут выяснить ее название, глядя на соответствующую картинку. В этом примере опыт распознавания изображений и речи является естественной точкой опоры для детей в обучении чтению.
Однако при обучении чтению нотной грамоты мы, учителя, не знаем точки опоры детей в чтении нот, поскольку на сегодняшний день не существует установленной системы, с помощью которой можно было бы оценивать навыки абстрактной нотной грамоты учащихся до начала их нотной грамоты. уроки.
Хеллен Хайнер из Хьюстона, штат Техас, создала инновационную систему для решения этой самой проблемы. Их система, названная «Мягкий Моцарт», похожа на «Таблицу музыкальных элементов», где все компоненты обучения систематизированы и логично организованы. Высокий уровень эффективности и успеха «Soft Mozart» быстро приносит признание и одобрение со стороны многих всемирно известных профессионалов. Тезисы «Мягкого Моцарта» недавно были опубликованы в книге для педагогов Московской консерватории имени Петра Чайковского, всемирно известный концертирующий пианист, народный артист России Юрий Розум назвал изобретение «недостающим звеном в музыкальном образовании», заместитель декана Мадридской консерватории Виктория Липес сказала, что лучшего метода, чем этот, она не нашла. В настоящее время, «Soft Mozart» был адаптирован для использования многими музыкальными школами и студиями, государственными и частными учреждениями в США, Канаде, Коста-Рике, Испании, Великобритании, России и Мексике. Интерес к этой динамичной программе растет день ото дня, давая очевидные и говорящие сами за себя результаты.
В системе «Soft Mozart» компьютерная программа становится активным партнером учащегося в обучении, поскольку включает в себя следующее:
навыки, которыми обладает большинство учащихся:
- Речевая память
- Умение распознавать изображения и цвета
- Возможность нажимать клавиши пианино хотя бы одним пальцем
Действительно, большинство здоровых детей в возрасте 2 лет и старше могут соответствовать этим критериям.
Традиционный большой нотоносец (как и традиционная нотная запись) в принципе плохо подходит для обучения музыкальной грамотности маленьких детей. Будучи «носителем» чистой музыкальной информации, в «Мягком Моцарте» он стал увлекательным дидактическим пособием с красочными и образными картинками. Это подход, который успешно сочетает устоявшийся визуальный опыт учащихся (способность распознавать цвета и изображения) с их ранее интегрированным звуковым опытом (способностью слышать разные звуки) с их речевой памятью (способностью запоминать слова), помогая им синтезировать новый слой неизвестной информации, которым является нотная запись.
Основным преимуществом системы «Soft Way to Mozart» является возможность дать новичкам возможность видеть ноты и клавиши фортепиано с самого начала. Этот очень важный компонент упускался из виду всеми традиционными и новыми методами, когда-либо существовавшими в музыкальном образовании. Многие методы смешивают два разных понятия: «смотреть» и «видеть». Абстрактность и сложность нотной записи, графическая идентичность нот и клавиш фортепиано не дают возможности новичкам увидеть нотную запись и клавиши так, как их видит профессионал. Эта комбинация влияет на развитие мышц учащихся, но не способствует их музыкальной грамотности.
Авторы «Soft Way to Mozart» создали азбуку музыкального языка, где цвета и картинки используются для расшифровки нот точно так же, как они помогают расшифровывать абстрактные буквы английского алфавита. Суть этого замечательного новшества заключается в его базовой простоте: если человеческий глаз не в состоянии уловить разницу между похожими нотами и клавишами фортепиано, то ноты и клавиши фортепиано необходимо выделить, отметить и подчеркнуть, чтобы развить музыкальное видение учащихся.
Некоторые учебные пособия «Soft Mozart» для развития музыкального зрения включают следующее:
Если пробелы и линии являются одними и теми же дорожками, они представлены одинаковой ширины на элементарном уровне. Новичкам не придет в голову, что белая дорожка — это просто разрыв между линиями.
Если все музыкальные ноты расположены либо на пробелах, либо на линиях, они отображаются двумя контрастными цветами, чтобы глаза новичков могли сразу уловить разницу.
Если скрипичный и основной ключи представляют собой две разные системы, они представлены двумя разными цветами, например, цветами дерева. Это помогло бы объяснить постепенные изменения высоты тона — от темного к светлому, от ствола к макушке.
Если музыкальные ноты идут вверх и вниз, а соответствующие клавиши идут справа налево, они выстраиваются в линию, поворачивая Большой нотоносец боком в элементарном представлении, чтобы помочь новичкам сразу увидеть прямую связь между ними.
Если музыкальные ноты имеют только семь названий для всех тональностей и звуков, они помечены именами, чтобы помочь новичкам легко увидеть взаимосвязь без необходимости искать информацию.
Клавиши фортепиано так же обозначены цветом с помощью съемных наклеек: на них есть зеленые и коричневые полосы, а также красные и синие кружочки с названиями нот.
Помимо «элементарного представления» нотной записи, была разработана постепенная и логичная трансформация, чтобы тренировать глаза начинающих видеть абстрактную нотную партитуру, в то же время улучшая их координацию.
Направляющие за клавишами теперь заменяют наклейки на клавишах пианино. Затем наклейки полностью удаляются, когда учащимся не требуется визуальная поддержка, чтобы видеть ключи.
«Элементарное изложение» в системе «Soft Mozart» претерпевает шесть постепенных модификаций:
- Вертикаль с цветами и картинками названий нот
- Вертикально с цветами, но без картинок
- Горизонтальные с цветами и картинками названий нот
- Горизонтально без картинок
- Традиционная черно-белая запись, но с крупными изображениями и без полос и знаков покоя.
- Традиционная запись
Вокальная природа музыкального языка способствует идее включения сольфеджио в компьютеризированный процесс обучения. «ABC» и «Do Re Mi» представляют собой названия музыкальных нот в системе. Однако «звуки музыки» или «До Ре Ми» закодированы в картинках, фонетически схожих с этими слогами — «Домик», «Репка», «Мишка» и т. д. Когда начинающие читают ноты или играют в игры по теории музыки, они способны петь по нотам, используя фортепиано в качестве «репетитора» для переноса мелодии и речевой памяти, чтобы понять логику музыки на вокальном уровне. Пение сольфеджио резко повышает качество обучения и ускоряет развитие музыкальной памяти. Звучание всех остальных голосов или аккомпанемент во время пения сольфеджио гармонично развивает музыкальный слух,
Любое задание программы Софт Моцарт ориентировано на развитие музыкального слуха и в ряде случаев является стержнем процесса обучения. Таким образом, в учебной программе по сольфеджио ученики должны петь мелодии, запоминать их, записывать, а затем подбирать правильные аккорды. Компьютерная графика помогает учащимся самостоятельно проверять и исправлять свои ошибки.
Компьютерные технологии также помогают сделать систему в высшей степени интерактивной. Анимация помогает новичкам понять продолжительность нот и построить координацию интуитивно без аудио или письменных объяснений, которые обычно перегружают их ум в начале обучения.
Возможность услышать музыкальное произведение, выучить его отдельными руками, слушая другую часть, запомнить его под нежным руководством компьютера, увидеть результаты с точными числами - эти и многие другие функции компьютеризированной системы «Soft Mozart» служат как основа для формирования прочных навыков игры на фортепиано для каждого ученика.
Компьютерная графика также обеспечивает фокус для глаз учащихся, помогает работать с несколькими линиями Большого нотоносца и постепенно развивает способность учащихся перемещаться по строкам вперед.
Обучение музыке в системе «Софт Моцарт» считается сложным навыком, который ближе к навигации, чем к чтению книг, поскольку предполагает развитие чтения и координации. Для развития этого важного интегрированного навыка все компоненты — зрение, слух, координация и голос — с самого начала объединяются. Компьютер, в частности, позволяет задействовать все компоненты этого сложного навыка в качестве тренировочного устройства.
Одной из ключевых основ программы «Soft Mozart» является определение фортепиано как отправной точки музыкального образования, поскольку голос и музыкальный слух начинающих требуют «точки опоры» для своего дальнейшего развития.
Фортепиано — единственный широко доступный инструмент, который может мелодически и гармонически развивать музыкальный слух, тренировать ритм и читать нотный стан. Принципиальная новинка цифрового пианино заключается в возможности подключения его к компьютеру для интерактивного обучения. Интерактивность необходима при изучении любого языка, особенно языка музыки.
Создание «Soft Mozart» — настоящий прорыв в музыкальном образовании. С помощью этой компьютеризированной системы новички любого возраста без труда осваивают музыкальную грамоту. Вертикальный нотоносец, а также наклейки для клавиш пианино или закладки за клавиши должны быть представлены каждому ребенку в домах, школах и детских садах. Вертикальные нотный стан должен стать частью любой музыкальной программы в государственных школах по всему миру. Другого пути распространения музыкальной грамотности и обеспечения будущего музыкального образования нет.
Каждому музыкальному педагогу необходимо ознакомиться с системой «Мягкий путь к Моцарту», потому что это не просто еще один метод, от которого можно отказаться по личным предпочтениям.
Точно так же каждый музыкальный издатель должен знать, что любой метод, который пытается обучать нотной грамоте в «слепом режиме», должен быть пересмотрен.
Каждое министерство образования любой страны должно также знать, что это напрасная трата денег и энергии, когда они тратятся на подходы, которые не смогли развить способность детей читать ноты, развивая их зрение для чтения нот. Такие подходы учат только людей с врожденным музыкальным талантом видеть в себе партитуру и исключать остальных.
И каждое коммерческое учреждение, которое продвигает подход к музыкальному образованию, не направленный на развитие навыков нотной грамоты, просто заводит своих студентов в тупик.
«Мягкий путь к Моцарту» — это научно обоснованная альтернатива, открытие всемирного значения и совершенно новая платформа для обучения музыкальной грамотности, обещающая конец темным векам в музыкальном образовании.
Елена Владимировна Хайнер