Где взять вдохновение, если ты не вундеркинд

16 июня 202316 июн 2023

1 мин

Этот цикл пьес для меня имеет важное значение. Используя его, я знаю точно, что дети быстрее заиграют, и не просто заиграют, а технично, уверенно, приспособленно. Я знаю, что даже если ребёнок не имеет выдающихся способностей, у него всё равно получится, даже без долгой кропотливой домашней работы. И это не когда-то в отдалённом будущем, а в ближайшие два-три года. Важно ли это? Это важно для всех, а особенно для самих детей.

Если ученик младшего класса играет совсем простые пьесы, которые с трудом осваивает, кое-как выучивает и скромно выносит на академический концерт, чтобы быстро сыграть и забыть, то при таком положении сложно найти мотивацию. А техника? На таких пьесах ей неоткуда взяться.

Одарённые дети всё запоминают быстро, исключительно поэтому им легче учиться, у них быстрее начинает получаться, и это их может вдохновлять и увлекать. Ну, а остальные – как получится.

Год, два года трудиться и не видеть результатов своего труда, согласитесь, мало кого может мотивировать такое положение вещей.

Что делать?

Я нашла вот такой выход. Мы играем много пьес-упражнений — они ускоряют развитие техники в среднем на 2 года. Результат ученик получает сразу, уже в первом классе. И он будет виден всем — и вам самим, и вашим коллегам, и родителям, и зрителям. Можно ввести эти пьесы-упражнения в программу академов и экзаменов вместо этюдов и(или) пьес в младших классах.

По форме они организованы как обычные пьесы, но в их структуру заложены упражнения, основанные на повторяющихся фигурах. Именно поэтому их можно и нужно разбирать без нот. Это приводит к тому, что техническое развитие получают все, даже те, у кого с нотной грамотой не всё хорошо.

Они разучиваются в 5 – 10 раз быстрее, чем обычные пьесы и этюды, а технической пользы в них несравнимо больше. В итоге, не увеличивая время занятий, можно значительно улучшить исполнительские результаты, сконцентрироваться на пианизме и технике.