Кириллу 4, в этом году он начал читать. Буквы сын выучил давно, я даже не заметила, как и когда. Между делом.
Когда ему было 3 года, нам отдали книжку, в которой были задания типа:
1. Какие животные умеют произносить звук "у"?
2. Есть ли в слове СЛОН звук "и"?
3. Выбери из списка слова со звуком "а".
В общем дико скучные для маленького ребенка задания. Мы сделали всего семь страниц и убрали чтиво. Но! С тех пор ребенок везде стал пытаться "выслушать" звуки. Мама, а тут есть "а"? А это слово начинается с "к"? И все, понеслось, он осознал, что слово - слияние звуков. Он был готов читать слоги.
Моя мама, учитель младших классов, дала сыну пару уроков. Вернули мне читающего ребенка. Встал вопрос, как этот навык поддерживать.
Первым делом решила, что чтение я не хочу превращать в труд. В нем должен быть смысл, к нему нужен интерес. Просто читать слоги и даже отдельные слова - это скучно. Хоть и правильно, с точки зрения скорочтения.
В итоге я написала и склеила для сына его первые книжки. Текст в них был адаптирован для тех, кто только вчера читал слоги.
Далее я стала писать более сложные тексты, с точки зрения синтаксиса, но в то же время более интересные для ребенка. Мы играли в сыщиков. Интригующий заголовок ставил перед нами вопрос. Ответ можно было получить лишь в конце. Но мы обсуждали и отрисовывали каждое предложение. И лишь, прочитав последнее предложение, произносили "дело закрыто".
Ещё один вариант нашего чтения - это чтение в игре. Например, ребенок читает записки в поисках подарка.
Или он сам читает задания в книжках, где надо что-то дорисовать, обвести и так далее.
В общем, моя позиция - если уж читать, то с интересом. Ради этого не лень и книжку написать😆