Во вчерашней статье, у которой оказалось неожиданно много и показов, и просмотров, а так же в одном комментарии к ней, я рассказал о двух учениках, которым вот немедленно или даже раньше понадобилась моя помощь.
Собственно, оказалось именно так, как я и думал - это тот самый тип учеников, от которых нужно отказываться. Если работать с ними больше месяца подряд, начинаешь сомневаться не что в профпригодности своей - в дееспособности и психическом здоровье. Нет, всё далеко не ужасно. Всё ПАРАДОКСАЛЬНО. Что-то они понимают. Что-то знают и могут выполнить. Но не знают элементарных вещей. Осталось понять, какие могущественные заклинания и технологии использовали те поистине великие люди, что сумели-таки их этому научить. То, что это люди, а не боги, я уверен, потому что сейчас они с этими учениками не работают.
Пал Саныч, ты же знал, что это гиблый вариант. Зачем взялся?
Скажу честно. не из великодушия. И не из-за денег. Из-за комплекса неполноценности. Во-первых, я уже обещал этим детям и их родителям, что буду применять к ним методы карательной и уголовной педагогики. То есть им будет тяжело и страшно. А во-вторых, если мне удастся за оставшуюся неделю (заниматься будем ночами, при свете шахтёрских налобных фонарей) научить их выполнять задания три-четыре (ну не может быть, чтобы совсем клиника была), то можно ещё одну дырочку для ордена в броне сверлить.
Собственно, вчера и провёл два занятия.
Феномен первый. Девочка, которой предыдущий репетитор "плохо объяснял".
Внимание к деталям. Писала мне на Авито её мама. В переписке сквозит отчаяние. Расплачивается со мной тоже мама. По крайней мере, платежи приходят от её имени. А вот по телефону со мной разговаривала сама девочка. Первое: мама самоустранилась от процесса учёбы дочери, просто хочет результат. Второе: Девочка крайне пассивна в обучении. Несколько заданий она откуда-то знает. Но... Например: объясняю задачу. Лёгкую. Из тех, что она не решает. На очень простом примере объясняю. Вроде понятно. Показываю ещё пример - понятно. Даю самостоятельно решить такой же. Получается! Супер, тогда идём дальше. Вот эти примеры были примерно "Сложи два и два, сложи два и три, сложи три и два". Ладно. Даю несколько задач блоком. Похожих. Очень похожих. Только там примерно "Умножь два на два, умножь три на два...". Первый тут же не получается. Показываю, где она ошибается. Кивает головой. Проходит минута или две. И вопрос: А МНЕ СЛЕДУЮЩУЮ ДЕЛАТЬ???
Нет, сиди, любуйся ноготочками.
Ты у меня будешь работать. Только будет побочный эффект - спать без успокоительного больше не получится.
Феномен второй. Мальчик, которого тоже каким-то образом подвёл репетитор. Кстати, тоже немного склоняюсь именно к этой мысли.
Парень когда-то сильно повредил позвоночник, два года на домашнем обучении. Информатикой интересуется, возможности изучать - наоборот, не было. Но дотумкал до 60 баллов, молодец. Опять же, без чуткого ока пастыря получилось чуток не то. Некоторых основополагающих вещей просто не было. Репетитор, который учил его до меня, не объяснил некоторые простые задания, я же, безумный, попробовал. Суть задания:
1. Знать степени двойки (не знает), определить показатель ближайшей степени двойки, которая больше или равна определённому числу.
2. Умножить этот показатель на данное в условии задачи число.
3. Разделить полученное на восемь.
4. Округлить в БОЛЬШУЮ сторону вне зависимости от полученного результата.
5. Умножить на другое данное в задаче число.
6. Разделить на 1024.
Коллеги-информатики без труда опознают простейшее 11-е задание ЕГЭ.
Так вот, было дважды продемонстрировано, что и как делать. Даны по одной восемь задач. НИ ОДНА не решена верно, то есть человек даже калькулятором пользоваться правильно не умеет, что там говорить об устном счёте, хотя задача в уме решается. Причём после каждой неудачи было объяснение, как и что нужно делать. Не, нифига.
Задачи более простые, устаревшие 11-е, стали получаться. Посмотрим, что будет дальше, но и тут я собираюсь действовать методами Святой Инквизиции.
Радует то, что парень сам осознаёт, что что-то не так, и старается исправить. К работе подходит ответственнее многих хорошистов, не говоря уж о маменькиных корзиночках-снежиночках. Возможности свои оценивает трезво, готов пахать оставшиеся дни. Будем пахать.
И, кстати, ещё деталь. Отношу её на совесть прошлого репетитора - не настоял, не стучал кулаком по столу, хотя должен был.
Занимаемся в скайпе, у парня скайп на, мать его, телефоне. На компе НИКОГДА не стоял. И гарнитуры нет. Звук в результате не просто дрянной, разобрать ни слова невозможно.
Я понимаю, что настаивать на тратах мы не имеем права. Но на берегу договариваемся ВСЕГДА о том, что ученик обеспечивает рабочее место себе. Нет - увы, я, например, не работаю с учеником, игнорирующим мои требования.
Не надо мне про черту бедности, отсутствие компьютерных магазинов и прочее такое, ладно? Купить за 400-500 рублей проводную гарнитуру для собственного обучения - это не траты, правда.
Хотя иногда подростки очень комплексуют, если у них мышка, количество ядер процессора или наушники по каким-либо характеристикам считаются нехайповыми.
Сверстники забуллят, конечно, ага. Нужны вы кому)))
Первое занятие провели в режиме чата. К сегодняшнему занятию обязался добыть гарнитуру. Мама сказала, что добыл. Да и заданный на дом вариант максимально прорешал. Вот за это - безоговорочно уважаю.
Посмотрим. Но и ты у меня будешь работать))
Обнимаю.
Ваш Пал Саныч Рябчиков.