Домашние задания. Быть или не быть? Вот в чём вопрос.

Определение

Домашнее задание — задание, задаваемое учителем ученику (классу) для самостоятельного выполнения дома.

Главное назначение домашнего задания - это осознание и закрепление пройденной на уроке темы, а также формирование практических навыков самостоятельного применения знаний.

Результатом выполнения учеником домашнего задания является домашняя работа.

Обязательным компонентом учёбы, домашнее задание, стало в конце XVIII века в «Народных школах» Германии. Решая домашние задания, учащиеся получили возможность повторить и структурировать пройденный материал, а главное — проверить свои знания.

Нормативы времени

Согласно санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях и в письма Министерства образования РФ от 22 февраля 1999 г. №220/11-12, установлены правила, по которым определяется время, которое школьники разных возрастов должны тратить на домашние задания в день:

• 1 класс — без домашних заданий;
• 2-3 классы — не более 1,5 часов;
• 4-5 классы — 2 часа;
• 6-8 классы — 2,5 часа;
• 9-11 — не более 3,5 часов.

‍Допустим, ученик 6 класса, выполняет домашние задания, заданные в школе, по 5 предметам. 2,5 часа : 5 уроков = 30 минут, то есть, на выполнение Д/З по одному предмету отводится 30 минут.

Много это или мало?

Особенность домашних заданий:

• Большой объём заданий. Учителя задают, в качестве Д/З всё, что не успели пройти на уроке.‍
• Учителя вынуждены задавать огромные домашние задания, чтобы уложиться в предписанные сроки и нормативы.‍

Плюсы домашних заданий

1. Повторение учебной темы и её закрепление. Д/З рассматривают как обязательную тренировку, которая гарантирует успешное освоение темы.

2. Дополнительная тренировка интеллекта, в том числе Памяти ученика.

Минусы домашних заданий

1. Перегрузка по объёму и времени, при выполнении Д/З. Причина "перегрузки" с Д/З — большое количество изучаемых дисциплин и стремление каждого педагога дать по своему предмету максимум.

2. Домашнее задание становится причиной конфликтов между всеми участниками образовательного процесса. Родители переживают, за выполнение Д/З. Учащиеся "сопротивляются", со всеми вытекающими последствиями.

‍Выводы

Для эффективности использования домашних заданий в образовательном процессе, необходимо, определять для каждого ученика, нужно ли делать домашнее задание или нет, в каком объёме и форме, в каждом конкретном случае.

Данный подход, трудоёмкий, для учителя, и как следствие НЕВОЗМОЖЕН. Но, при использовании, специального ПО - Образовательных Программ, которые, могли бы "взять на себя", функцию определения и проверки Д/З.

На данный момент, такого ПО, нет.