Опять мне на глаза попалась целая серия комментариев о «токсичных» учителях, нежелающих ставить детям комментаторов пятёрки.
Одна история прямо зацепила. Там много ненормативной лексики, поэтому я своими словами.
Один неравнодушный отец до глубины души возмущён тем, что его дочери-третьекласснице нехорошая учительница по английскому языку не ставит оценку выше тройки. И за годовую контрольную работу дочка тоже получила три.
Предыстория «конфликта» такова: ещё будучи во втором классе дочка комментатора выучила некие «лишние дополнительные задания» по английскому языку, а нехорошая учительница на неё за это так наорала, что девочка несколько часов плакала, впала в истерику настолько, что ей пришлось давать успокоительные.
После данного печального инцидента отец посетил директора школы, и было принято решение перевести девочку в другую подгруппу по английскому языку. И, собственно, тройки девочке ставит уже нехорошая учительница №2, по мнению отца, затаившая злобу на ребёнка за увеличившуюся нагрузку. Родители, недовольные такой несправедливостью, посетили школу и провели разговор с этой второй учительницей английского в присутствии классного руководителя. Нехорошая учительница №2 на этом разговоре заявила, что девочка плохо знает предмет, запинается во время ответов, и что у неё плохая память и она не тянет программу. После чего у папаши «упало забрало» (это цитата) и он высказал этой учительнице всё, что думал о ней, о её методах обучения и о её профдеформации. А мама девочки, находящаяся на шестом месяце беременности, впала в слёзы и истерику. «Англичанка» же почему-то не вняла столь сильным аргументам и продолжила «гадить». То есть, годовую оценку не изменила. Это при том, что ребёнок (третьеклассница!) ходит к репетитору! И репетитор поражается (со слов отца), как много задают детям всякой ненужной ерунды. В общем, папа подыскивает другую школу для дочки.
Эта история эмоционально зацепила меня по целому ряду причин.
Во-первых и главных, безумно жалко детей!
И третьеклассницу и ещё нерождённого ребёнка, который УЖЕ пострадал от учительского «произвола». Ну, или от несбывшихся ожиданий родителей - тут, как посмотреть. Не могу я, как мать, оставаться равнодушной, когда 8-9-летнему ребёнку дают успокоительные из-за учёбы в школе. А это ведь даже ещё не ЕГЭ и не ОГЭ! Девочка во втором классе доведена до истерики тем, что учительница «наорала на неё за сделанное лишнее дополнительное задание»! Это со слов отца. Я не отрицаю существование плохих, негодных учителей, которые могут срывать свою злость на учениках (за сделанное лишнее задание???). У меня другой вопрос: почему второклашка находится в таком психологическом состоянии, что плачет несколько часов из-за слов учительницы? Да так, что ребёнку приходится давать успокоительные? Что же будет с этой девочкой и её нерождённым братом/сестрой дальше? Бедные дети!
Во-вторых, вопрос который очень давно занимает меня: почему столь многие родители считают, что наличие репетитора гарантирует «пятёрку»?
В дальнейших комментариях отец вполне недвусмысленно говорит об этом. Хотя сам же написал, что годовую контрольную работу девочка написала на «три». Я не учитель, но приблизительно понимаю, что да — когда ребёнок отвечает устно, его можно, перебивая, загнобить так, что он забудет всё на свете, и не ответит, что знал. Допустим, нехорошая учительница №2 именно такая. Но письменная работа — это письменная работа. Она есть на листе бумаги и её можно заново проверить, оценить, был ли занижен балл и т. д. Конечно, и при проверке письменной работы можно придраться к оформлению, к мелочам и вместо «пятёрки» поставить «четыре» - думаю, такое вполне возможно. Но поставить «три» отличной работе? При таком неравнодушном отце? Впрочем, отец ни разу не упомянул, что работа поднималась, а оценка пересматривалась. Хотя наводящие вопросы были заданы.
В-третьих, что меня всё время удивляет и к чему я никак не привыкну, это неповзрослевшие дети,
помнящие, как воспитательница в детском саду сажала их на горшок с некрасивым рисунком, и то, как несправедливо им занижали оценки. Таких «условно взрослых», но неповзрослевших людей какое-то огромное количество! Каждый их них уверен, что знал тот или иной предмет на оценку, лучшую, чем ставил учитель! У некоторых были для этого причины более-менее объективные (перевёлся в другую школу, стал получать пятёрки), у остальных — крайне субъективные, вроде «я заслуживаю большего».
В четвертых, комментарий, сподвигший меня написать эту статью:
То есть, сказать ребёнку, что тройка, которую он получил — заслуженная, это несправедливость.
Потому что… я не знаю, почему. Моя логика ломается. Несправедливость ранит и детей и взрослых — особенно тех, кто не понимает, что никакой справедливости не существует (это отдельная большая тема).
Но как быть с оценками в школе? Всем ставить пятёрки? Ученику, который отвечает без запинки и пишет контрольные без помарок, и ученику, который запинается и ошибается в письменной работе — и тому и другому ставить пятёрки? Тогда будет справедливо?
«А другая девочка ответила так же, но ей поставили пять, а мне — три!» Да, такое действительно несправедливо. И я не говорю, что такого вообще не бывает. В этом мире бывает всякое. Но можем ли мы твёрдо полагаться в данном вопросе на мнение ученика, получившего тройку?
И, наконец, в-пятых: а что дают родителям оценки их детей?
Что вообще дают эти школьные оценки, тем более, в младшей школе? Вот родители потратили массу своих и чужих (и что особенно ужасно — детских!) нервов, какое-то количество денег на репетитора, чтобы что? Если ребёнок действительно хорошо знает предмет, у него отличная память (по словам отца), то о чём, собственно, волноваться-то? Наступит выпускная проверочная работа из начальной школы, которую не будет проверять нехорошая учительница — и всё! Пятёрка гарантирована! Потом будут ОГЭ и ЕГЭ, которые проверяются и оцениваются вообще незнакомыми людьми, причём анонимно — вот это действительно повлияет на дальнейшую учёбу и, может быть (не факт!) на дальнейшую жизнь.
Так стоят ли эти оценки хотя бы одной слезинки ребёнка?
В заключении, всё-таки, пару слов о справедливости: её нет.
Кто-то действительно будет учить уроки по английскому все выходные, и в понедельник ответит на объективную «тройку»: половину текста переврёт, а часть вообще забудет. А кто-то пробежит текст в учебнике глазами на перемене и расскажет на объективную «пятёрку»: без единой запинки, да ещё и ответит на дополнительный вопрос, который тоже не учил, а просто помнит. Так бывает. Справедливо это? Наверное, нет.