Как мой психологический бэкграунд (без пяти минут бакалавр психологии) помогает в обучении английскому языку
1) Блокирующие установки
Я их слышу у каждого ученика – голоса учителей, родственников, одноклассников. Индивидуальная работа начинается с прояснения «запроса», зачем ребёнку английский. Прогресс будет только тогда, когда цель обучения понята, принята и осознанна учеником. Один мой студент после нескольких уроков сказал, как будто весь его опыт изучения английского из ветхой избушки превратился в добротный коттедж. Система перестраивается и работает более эффективно, изучение языка идёт быстрее и легче.
2) Маленькими кусочками
Так бывает, что ученик говорит: «Ничего не понимаю!» А на деле выходит, что тема слишком обширна для усвоения, кусок информации так велик, что его невозможно проглотить целиком. Поделишь на части – проблемы и нет, а в копилке у ребёнка ещё одна стратегия, как работать с крупными делами.
3) Поддержка
Внимание значимого взрослого и развитие здоровых отношений между учителем и учеником. Самооценка подростка очень хрупка, построить доверительные отношения – сложная задача даже для родителей (самых близких людей). Обучение в атмосфере уважения, доверия, ответственности и комфорта мотивирует к дальнейшим занятиям, более высоким целям, даёт ресурс для развития и роста в других сферах.
У меня это работает. Если хотите поделится своим мнением - велком в комментарии.